El juego de roles como estrategia para el fortalecimiento de las habilidades sociales en niños de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Roberto Alfredo Arregui Chauvin en el periodo 2026.
Cargando...
Fecha
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Estatal de Bolívar, Educación inicial.
Resumen
La presente investigación tiene como propósito analizar el juego de roles como estrategia
para fortalecer las habilidades sociales en los niños de 4 a 5 años en la Unidad Educativa
Roberto Alfredo Arregui Chauvin, debido a que se evidencian dificultades relacionadas con la
comunicación, la interacción, el respeto, la cooperación y la resolución de conflictos dentro
del aula. El objetivo general fue identificar como el juego de roles fortalece en las
habilidades sociales en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Roberto Alfredo Arregui
Chauvin Período Lectivo 2026. La metodología empleada correspondió a un enfoque
cualitativo, con un diseño no experimental; además, la investigación fue de tipo descriptiva y
bibliográfica, complementada con trabajo de campo. Se utilizaron como técnicas la
observación y la entrevista, aplicando una ficha de observación a los niños y un cuestionario
de preguntas abiertas dirigido a la docente de Educación Inicial. Los resultados permitieron
identificar que varios niños presentan limitaciones para comunicarse, expresar sus
emociones, compartir, respetar normas de convivencia e integrarse en actividades grupales.
La docente manifestó la necesidad de incorporar estrategias más dinámicas que favorezcan
el desarrollo social de los estudiantes. En conclusión, se determinó que el juego de roles
constituye una estrategia pedagógica adecuada para fortalecer las habilidades sociales.
Descripción
This research aimed to analyze role-playing as a strategy to strengthen social skills in 4- to 5-
year-old children at the Roberto Alfredo Arregui Chauvin Educational Unit, given the
difficulties observed in the classroom related to communication, interaction, respect,
cooperation, and conflict resolution. The overall objective was to strengthen social skills
through the application of play-based activities using role-playing. The methodology
employed was qualitative, with a non-experimental design. The research was descriptive
and bibliographic, supplemented by fieldwork. Observation and interviews were used as
techniques, with an observation checklist administered to the children and an open-ended
questionnaire given to the early childhood education teacher. The results revealed that
several children have limitations in communicating, expressing their emotions, sharing,
respecting classroom rules, and participating in group activities. Furthermore, the teacher
expressed the need to incorporate more dynamic strategies that promote the students'
social development. In conclusion, role-playing is determined to be an appropriate
pedagogical strategy for strengthening social skills, as it promotes communication, empathy,
respect, cooperation, and coexistence, contributing to children's holistic development.