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Envíos recientes

Participación ciudadana a través del presupuesto como herramienta de planificación financiera en el GAD Parroquial Rural de San Luis de Pambil, año 2024.
(Universidad Estatal de Bolívar. Facultad Ciencias Administrativas Gestión Empresarial e informática Carrera de Contabilidad de Auditoría, 2026-06-11) Aroca Caizaguano, Jeimy Johana; Rea Aucatoma, Brigith Elizabeth; Zula Cujano, Jorge Armando
The project looks at how more active and better informed citizen participation couldhelpimprovethe management of the 2024 parish budget in San Luis de Pambil, because many peoplestill maynotfully understand how this process works or how their opinion could influence the decisions madebytheparish government. The results would show that a large part of the population only knows thetopicinageneral way and attends community meetings irregularly, which would reflect interest, but alsosomedoubts about why participation matters and what real changes it could bring. It wouldalsobeobservedthat, when information is explained in simple words and in more open spaces, people understandthebudget better, trust the administration more, and pay more attention to how resources are used. Fromthispoint, the proposal focuses on improving communication, making meetings easier tofollow, givingvisible follow up to agreements, and maintaining closer accountability, so that this process isnot seenasjust a formality, but as a space where the community can truly feel included
Análisis microbiológico de quesos frescos expendidos en el cantón Guaranda y evaluación de la resistencia antimicrobiana de las bacterias aisladas
(Universidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias Agropecuarias, Recursos Naturales y del Ambiente, Maestría en Ciencias Veterinarias, 2026-06-10) Tello Camacho, Pablo Nicolás; Arias Rea, Jonathan Vinicio
l presente estudio tuvo como objetivo evaluar la calidad microbiológica de los quesos frescos expendidos en los mercados del cantón Guaranda y determinar el perfil de resistencia antimicrobiana de las bacterias aisladas. Se analizaron 60 muestras provenientes de los mercados Bellavista, 10 de Noviembre y Guanujo. Se evaluaron parámetros fisicoquímicos (pH, humedad, acidez titulable y temperatura de exhibición), microbiológicos (coliformes totales, coliformes fecales, Escherichia coli, Staphylococcus aureus y Listeria monocytogenes) y la susceptibilidad antimicrobiana mediante el método Kirby-Bauer frente a penicilina G y ampicilina. Los resultados mostraron que, aunque el pH y la acidez se mantuvieron dentro de los rangos normativos, las temperaturas de exhibición superaron los valores recomendados, favoreciendo el crecimiento microbiano. Se evidenciaron altos recuentos de coliformes y la presencia de patógenos en todas las muestras, incumpliendo la normativa INEN. Staphylococcus aureus y Escherichia coli fueron los microorganismos más frecuentes, mientras que Listeria monocytogenes se presentó en menor proporción. En cuanto a la resistencia antimicrobiana, se observaron altos niveles de resistencia en E. coli y S. aureus frente a penicilina y ampicilina, mientras que L. monocytogenes mostró alta sensibilidad. Se concluye que los quesos frescos comercializados presentan baja inocuidad microbiológica y constituyen un riesgo para la salud pública, evidenciando la necesidad de fortalecer los controles sanitarios y el uso responsable de antimicrobianos.
Análisis espacial de la susceptibilidad a deslizamientos con uso de geomática en la vía E20 Alóag-Santo Domingo
(Universidad Estatal de Bolívar; Posgrado. Maestría en Prevención y Gestión de Riesgos, 2026-06-10) Cifuentes Moya, Alexis Gonzalo; Villacís Taco, Luis Hernán
Introducción: La vía que conecta Alóag–Santo Domingo es uno de los ejes que conecta las regiones costa y sierra del Ecuador, presenta alta recurrencia de deslizamientos debido a condiciones geomorfológicas, climáticas y antrópicas, mientras que la información existente resulta limitada y poco dinámica; en este contexto, la geomática y la teledetección permiten generar cartografía actualizada para la identificación de zonas críticas. Objetivos: Analizar espacialmente la vulnerabilidad a deslizamientos en la vía Alóag–Santo Domingo, durante el período julio 2024 – junio 2025, mediante el uso geomática para generar cartografía técnica y especializada que permita delimitar zonas críticas. Metodología: El estudio se realizó utilizando un diseño no experimental, transversal y correlacional con enfoque mixto. Para procesar y descargar datos de sensores remotos (SRTM, CHIRPS, Sentinel-1 y Sentinel-2), se utilizó Google Earth Engine. Las variables se normalizaron a través de la lógica difusa para realizar un análisis multicriterio y evaluar la susceptibilidad, que fue validada usando métricas estadísticas como tasa de éxito y AUC. Resultados: Las variables con mayor peso fueron la pendiente, acumulación de flujo y orientación, con un índice de consistencia AHP de 0.04, las métricas de validación indicaron un AUC de 0.82 y un 85.71% de deslizamientos concentrados en zonas de alta y muy alta susceptibilidad. Conclusiones: La integración de geomática, análisis multicriterio y lógica difusa permite generar modelos robustos, reproducibles y actualizables para la evaluación de susceptibilidad, siendo una metodología replicable que fortalece la gestión preventiva del riesgo.
Estrategias inclusivas para estudiantes con trastornos del espectro autista en aulas regulares de educación básica
(Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Básica, 2026-06-10) Guaman Vega, Andrea Nerid; Fierro Bosquez, María José
El estudio examina la aplicación de estrategias inclusivas para atender a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) dentro del marco de la educación básica, enfocándose en los retos pedagógicos que enfrentan los educadores para proporcionar procesos educativos equitativos. El objetivo principal fue analizar cómo se implementan y qué impacto tienen estas estrategias sobre el aprendizaje y la participación escolar de estudiantes con TEA. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo e interpretativo, utilizando técnicas como observación y análisis documental para recopilar datos. Los resultados indican que el uso de apoyos visuales, adaptaciones curriculares, aprendizaje cooperativo y tecnologías educativas favorece la comprensión, la autorregulación y las interacciones sociales entre los alumnos, lo que contribuye a su inclusión efectiva en el entorno educativo. Además, se identificó que la colaboración entre escuela y familia, así como la formación docente son factores clave para mantener prácticas inclusivas sostenibles. Sin embargo, continúan existiendo limitaciones relacionadas con la disponibilidad de recursos y capacitación especializada. Se concluye que una implementación sistemática de estrategias inclusivas mejora no solo la participación y el aprendizaje de los estudiantes con TEA sino también promueve un ambiente escolar basado en la equidad y el respeto por la diversidad, resaltando así la necesidad de fortalecer tanto la formación docente como las políticas institucionales dirigidas hacia una educación inclusiva.
Estrategias pedagógicas multigrado para el fortalecimiento del aprendizaje en estudiantes de escuelas unidocentes rurales de la provincia de Bolívar
(Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Básica, 2026-06-10) Chimbo Rochina, María Mercedes; Gavilanes, Diana Catalina
El presente estudio analiza el impacto de la implementación de estrategias pedagógicas multigrado en el fortalecimiento del aprendizaje de estudiantes de una escuela unidocente rural en la provincia de Bolívar, Ecuador. Se empleó un diseño cuasi-experimental con mediciones pretest-postest en una muestra intencional de 10 estudiantes de educación básica (grados 2.o a 7.o) que asisten a un aula multigrado. La intervención, implementada durante 12 semanas, incluyó aprendizaje cooperativo, tutoría entre pares, planificación diferenciada y recursos didácticos contextualizados. Los datos cuantitativos se analizaron mediante estadística descriptiva y la prueba t de Student para muestras relacionadas, mientras que los datos cualitativos provenientes de observaciones estructuradas y entrevistas semiestructuradas se sometieron a análisis de contenido. Los resultados evidenciaron una mejora estadísticamente significativa en el rendimiento académico (t = 4.82, p < .001, d de Cohen = 1.52), con un incremento promedio de 2.3 puntos en las calificaciones. Cualitativamente, se observó mayor participación activa, motivación y desarrollo de competencias socioemocionales. Se concluye que las estrategias multigrado, fundamentadas en los principios de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky y el aprendizaje significativo de Ausubel, constituyen una alternativa pedagógica viable para reducir las brechas educativas en contextos rurales.