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Tipo de ítem:Ítem, La cultura organizacional en la satisfacción laboral de los transportistas de la Cooperativa de Transportes Pesados Trans Oro Car en la ciudad de Guaranda provincia Bolívar año 2025.(Facultad de Ciencias Administrativas, Gestión Empresarial e Informática. Carrera Gestión del Talento Humano. Licenciatura en gestión del Talento Humano., 2026-05-26) Borja Reinoso, Maria de los Ángeles; Navas Montes, Yonaiker del MarThis research aims to analyze the relationship between organizational culture and job satisfaction among the drivers of the Cooperativa de Transportes Pesados Trans Oro Car, located in Guaranda, Bolívar Province, during the year 2025. The study is based on the premise that organizational culture is a determining factor in employees’ performance, commitment, and well-being, as it directly influences their level of motivation and perception of the work environment. A quantitative approach with a descriptive–correlational design was applied, using structured surveys administered to the cooperative’s operational and administrative staff to diagnose the current situation, identify predominant cultural factors, and determine their influence on job satisfaction. The results show that organizational culture significantly affects job satisfaction, mainly through dimensions such as leadership, communication, recognition, and teamwork. Although a moderate level of satisfaction was observed, weaknesses persist in internal communication, participation in decision-making, and recognition management. In conclusion, strengthening organizational culture through participatory and human development strategies contributes to higher job satisfaction and improved work performance among drivers.Tipo de ítem:Ítem, Terapia láser de baja intensidad versus ondas de choque extracorpóreas sobre el nivel de dolor y sensibilidad del salón en pacientes de 30 a 60 años con fascitis plantar en el Hospital Básico 11 BCB “Galápagos”. Agosto- diciembre 2025.(Universidad Estatal de Bolívar; Facultad de Ciencias de la Salud y del Ser Humano. Carrera de Terapia Física, 2026-05-26) Chávez Briceño, Jaime Bryan; Colcha Cuascota, Kerlly Aracelly; Carrasco Cajo, Jesenia ElizabethLa fascitis plantar se manifiesta como una afección constante que, en numerosos casos, resulta ser dolorosa, ya que se origina por un proceso degenerativo e irritativo en el punto de inserción de la fascia. De igual manera, se caracteriza por la presencia de molestia al iniciar la marcha, especialmente durante las primeras horas de la mañana, el cual tiende a intensificarse al ejercer presión sobre el área comprometida. Por lo cual, ante la ausencia de un manejo terapéutico adecuado, esta patología puede evolucionar hacia diversas complicaciones, como la formación de un espolón calcáneo, lo que contribuye al incremento del dolor y la incomodidad en la región afectada. El objetivo de esta investigación fue comparar la terapia láser de baja intensidad con las ondas de choque extracorpóreas sobre el dolor y la sensibilidad en pacientes con fascitis plantar, siendo de tipo cuantitativo, con un diseño experimental. La población estuvo integrada por veinte pacientes, distribuidos en dos grupos de diez participantes, por consiguiente, se adaptó un tratamiento con láser de baja intensidad y ondas de choque extracorpóreas, el cual fue aplicado en cuatro semanas con un total de doce intervenciones. Los resultados obtenidos luego de la aplicación mostraron mejora significativa en el nivel de dolor pasando de un dolor intenso a un dolor leve. Así mismo, la sensibilidad inicialmente acompañada de dolor con gemido y retirada, evolucionó hasta la ausencia de dolor. Esto es debido a que las ondas de choque reflejaron superioridad en relación con el láser de baja intensidad.Tipo de ítem:Ítem, La gamificación en la motivación hacia lasmatemáticas en estudiantes de educación básica(Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en educación básica, 2026-05-26) Criollo Suntasig, Norma Lucia; Bosquez Barcenes, Víctor AlejandroAnalizar el impacto de la gamificación en la motivación hacia la asignatura de matemáticas en estudiantes de quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal Bicentenario D07 de Quito, Ecuador. Método: Se empleó un diseño cuasi-experimental con mediciones pretest-postest en un solo grupo. Participaron 32 estudiantes (edad promedio: 9.8 años; 53% niñas). Se aplicó un cuestionario de motivación académica tipo escala Likert validado mediante juicio de expertos (α de Cronbach = .87). La intervención consistió en la implementación de actividades gamificadas (puntos, insignias, niveles, misiones y retroalimentación inmediata) durante ocho semanas. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y prueba t de Student para muestras relacionadas. Resultados: Se encontró un incremento estadísticamente significativo en la motivación general (t(31) = 5.42, p < .001, d de Cohen = 0.96), así como en las dimensiones de motivación intrínseca (p < .001) y extrínseca (p = .003). El tamaño del efecto fue grande según los criterios convencionales.Tipo de ítem:Ítem, El aprendizaje basado en el juego como estrategia para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en estudiantes de educación general básica.(Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Básica, 2026-05-26) Sanga Panata, Morayma Johana; Monar Solorzano, Manuel MesíasEl desarrollo del pensamiento lógico-matemático constituye un pilar fundamental en la formación integral de los estudiantes de educación básica; sin embargo, las evaluaciones internacionales revelan deficiencias persistentes en esta competencia, particularmente en América Latina. El aprendizaje basado en el juego (ABJ) emerge como una alternativa pedagógica prometedora para abordar esta problemática. Objetivo: Evaluar la efectividad de una intervención basada en el ABJ para fortalecer el pensamiento lógicomatemático en estudiantes de tercer año de Educación General Básica. Método: Se implementó un diseño cuasi-experimental con pretest-postest en una muestra de 30 estudiantes (8-9 años) de la Unidad Educativa Fiscal Bicentenario D07 en Quito, Ecuador. La intervención consistió en 12 sesiones de actividades lúdicas estructuradas durante ocho semanas. Se aplicó una prueba estandarizada de pensamiento lógico-matemático validada por expertos (α = 0.87) y un cuestionario de motivación hacia las matemáticas. Resultados: Los análisis revelaron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest (M = 12.47, DE = 3.21) y el postest (M = 17.83, DE = 2.89), t (29) = -8.74, p < .001, d = 1.75. La motivación hacia las matemáticas también mostró incrementos significativos (p < .001). Conclusiones: El ABJ constituye una estrategia pedagógica efectiva para potenciar el pensamiento lógico- matemático y la motivación en estudiantes de educación básica, ofreciendo implicaciones prácticas para la transformación de la enseñanza matemáticaTipo de ítem:Ítem, El rincón de psicomotricidad para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 2 a 3 años del centro de desarrollo infantil "Sisa Quivillungo", de la ciudad de Guaranda, provincia Bolívar, 2025(Universidad Estatal de Bolívar, Carrera: Educación Inicial, 2026-05-26) Guanin Carrasco, Paula Gabriela; Perugachi Cuasque, Marelyn Estefania; Romero Miño, Adonis GabrielLa investigación da a conocer el aporte del rincón de psicomotricidad como un espacio pedagógico clave para el fortalecimiento de la motricidad gruesa en niños de 2 a 3 años. Se desarrolla desde un enfoque cualitativo y con un tipo de estudio descriptivo. También la investigación, reconoce el rol del docente como mediador didáctico fundamental, encargado de organizar el ambiente y orientar las experiencias motrices. El aporte central del estudio es el diseño y aplicación de una guía de actividades motrices, creada para el uso dentro del rincón psicomotriz, donde se da a conocer los materiales adecuados, indicaciones precisas y actividades innovadoras, las cuales pueden ser aplicadas para potenciar el control del cuerpo la autonomía en el movimiento y el desarrollo motor de forma general. Además, los resultados muestran que cuando se usa el rincón psicomotor de forma organizada mediante una planificación estructurada e intencionada, crea experiencias pedagógicas significativas que fortalece habilidades corporales esenciales e impulsa el aprendizaje activo de los infantes, pero no solo fortalecer el área motora, sino que, influye positivamente en la interacción social, la confianza personal y el bienestar emocional.