El juego de roles en el desarrollo del habilidades socioemocionales en niños de educación inicial de 4 A 5 Años de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves”, del cantón Guaranda, provincia Bolívar, período 2025.
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Universidad Estatal de Bolívar, Carrera: Educación Inicial
Resumen
El juego de roles en la educación inicial constituye una estrategia pedagógica fundamental para
el desarrollo de las habilidades socioemocionales en los niños, ya que les permite representar
situaciones de la vida cotidiana mediante la imaginación, la comunicación y la interacción con
sus compañeros, a través de esta actividad lúdica, los niños expresan emociones, fortalecen la
empatía y aprenden a comprender diferentes puntos de vista, favoreciendo así su desarrollo
integral. Además, el juego de roles promueve la convivencia, la cooperación y la resolución
pacífica de conflictos dentro del entorno educativo. Mediante la representación de personajes y
experiencias, los niños desarrollan capacidades como la autoestima, la seguridad, la autonomía
y el control emocional. Asimismo, este tipo de juego estimula la creatividad, el lenguaje y la
capacidad de tomar decisiones, elementos esenciales para la construcción de relaciones sociales
saludables. En el contexto de la educación inicial, el juego de roles también permite fortalecer
valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad, contribuyendo al desarrollo de una
convivencia armónica y al bienestar emocional de los niños desde edades tempranas. De igual
manera, el juego de roles favorece la participación activa de los niños en diferentes escenarios
de aprendizaje, permitiéndoles desenvolverse con mayor confianza y seguridad.
Estas experiencias fortalecen la comunicación asertiva y la capacidad de trabajar en equipo,
aspectos importantes para su vida social y escolar. Además, los docentes pueden utilizar esta
estrategia para identificar emociones, necesidades e intereses de los estudiantes,
promoviendo ambientes inclusivos y afectivos. Por ello, el juego de roles se convierte en una
herramienta educativa esencial para potenciar el desarrollo socioemocional en la primera
infancia.
Descripción
Role-playing in early childhood education is a fundamental pedagogical strategy for
developing children's socio-emotional skills. It allows them to represent everyday
situations through imagination, communication, and interaction with their peers.
Through this playful activity, children express emotions, strengthen empathy, and learn
to understand different points of view, thus fostering their holistic development.
Furthermore, role-playing promotes coexistence, cooperation, and the peaceful
resolution of conflicts within the educational environment.
By portraying characters and experiences, children develop skills such as self-esteem,
confidence, autonomy, and emotional control. This type of play also stimulates
creativity, language, and decision-making abilities—essential elements for building
healthy social relationships. In the context of early childhood education, role-playing
also strengthens values such as respect, solidarity, and responsibility, contributing to
harmonious coexistence and the emotional well-being of children from an early age.
Similarly, role-playing encourages children's active participation in different learning
scenarios, allowing them to develop greater confidence and security.These experiences
strengthen assertive communication and teamwork skills, important aspects for their
social and academic lives. Furthermore, teachers can use this strategy to identify
students' emotions, needs, and interests, promoting inclusive and supportive
environments. Therefore, role-playing becomes an essential educational tool for
enhancing socio-emotional development in early childhood.