El juego de roles en el desarrollo del habilidades socioemocionales en niños de educación inicial de 4 A 5 Años de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves”, del cantón Guaranda, provincia Bolívar, período 2025.

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dc.contributor.advisorPérez Gaibor, Nancy Concepción
dc.contributor.authorBarragán Guamán, Gisela Marlith
dc.contributor.authorYánez López, Diego Armando
dc.date.accessioned2026-05-29T14:48:58Z
dc.date.issued2026-05-29
dc.descriptionRole-playing in early childhood education is a fundamental pedagogical strategy for developing children's socio-emotional skills. It allows them to represent everyday situations through imagination, communication, and interaction with their peers. Through this playful activity, children express emotions, strengthen empathy, and learn to understand different points of view, thus fostering their holistic development. Furthermore, role-playing promotes coexistence, cooperation, and the peaceful resolution of conflicts within the educational environment. By portraying characters and experiences, children develop skills such as self-esteem, confidence, autonomy, and emotional control. This type of play also stimulates creativity, language, and decision-making abilities—essential elements for building healthy social relationships. In the context of early childhood education, role-playing also strengthens values such as respect, solidarity, and responsibility, contributing to harmonious coexistence and the emotional well-being of children from an early age. Similarly, role-playing encourages children's active participation in different learning scenarios, allowing them to develop greater confidence and security.These experiences strengthen assertive communication and teamwork skills, important aspects for their social and academic lives. Furthermore, teachers can use this strategy to identify students' emotions, needs, and interests, promoting inclusive and supportive environments. Therefore, role-playing becomes an essential educational tool for enhancing socio-emotional development in early childhood.
dc.description.abstractEl juego de roles en la educación inicial constituye una estrategia pedagógica fundamental para el desarrollo de las habilidades socioemocionales en los niños, ya que les permite representar situaciones de la vida cotidiana mediante la imaginación, la comunicación y la interacción con sus compañeros, a través de esta actividad lúdica, los niños expresan emociones, fortalecen la empatía y aprenden a comprender diferentes puntos de vista, favoreciendo así su desarrollo integral. Además, el juego de roles promueve la convivencia, la cooperación y la resolución pacífica de conflictos dentro del entorno educativo. Mediante la representación de personajes y experiencias, los niños desarrollan capacidades como la autoestima, la seguridad, la autonomía y el control emocional. Asimismo, este tipo de juego estimula la creatividad, el lenguaje y la capacidad de tomar decisiones, elementos esenciales para la construcción de relaciones sociales saludables. En el contexto de la educación inicial, el juego de roles también permite fortalecer valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad, contribuyendo al desarrollo de una convivencia armónica y al bienestar emocional de los niños desde edades tempranas. De igual manera, el juego de roles favorece la participación activa de los niños en diferentes escenarios de aprendizaje, permitiéndoles desenvolverse con mayor confianza y seguridad. Estas experiencias fortalecen la comunicación asertiva y la capacidad de trabajar en equipo, aspectos importantes para su vida social y escolar. Además, los docentes pueden utilizar esta estrategia para identificar emociones, necesidades e intereses de los estudiantes, promoviendo ambientes inclusivos y afectivos. Por ello, el juego de roles se convierte en una herramienta educativa esencial para potenciar el desarrollo socioemocional en la primera infancia.
dc.identifier.urihttps://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/9511
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Estatal de Bolívar, Carrera: Educación Inicial
dc.relation.ispartofseriesFCCE.EI; 270
dc.subjectJUEGOS DE ROLES
dc.subjectHABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
dc.subjectCOMUNICACIÓN ASERTIVA
dc.subjectESTRATEGIA PEDAGÓGICA.
dc.titleEl juego de roles en el desarrollo del habilidades socioemocionales en niños de educación inicial de 4 A 5 Años de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves”, del cantón Guaranda, provincia Bolívar, período 2025.
dc.typeThesis

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