Los títeres en el desarrollo de la expresión oral en niños de 3 a 4 años del centro de educación inicial “Teresa León de Noboa, Guaranda,2025.
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Universidad Estatal de Bolívar, Carrera de Educación Inicial
Resumen
La presente investigación tiene como tema “Los títeres en el desarrollo de la expresión oral
en niños de 3 a 4 años del Centro de Educación Inicial Teresa León de Noboa, cantón
Guaranda, 2025” estudia la utilidad de los títeres como estrategia didáctica para fortalecer la
expresión oral en la educación inicial. El trabajo parte de la importancia de estimular el
lenguaje en la primera infancia, porque la expresión oral influye en el desarrollo intelectual,
social y afectivo de los niños. En este contexto, los títeres representan un recurso lúdico que
fomenta la imaginación, la creatividad y la interacción entre compañeros. El objetivo principal
fue analizar cómo el uso de esta herramienta contribuye al mejoramiento de la expresión oral
en los estudiantes. La metodología aplicada tuvo un enfoque cualitativo, con un diseño
descriptivo y no experimental. Para recopilar información se emplearon técnicas de
observación y fichas de evaluación del lenguaje. Los resultados evidenciaron que las
actividades con títeres incrementaron la participación, la seguridad y la fluidez verbal de los
niños, además de enriquecer su vocabulario y pronunciación. Asimismo, se fortalecieron
valores como la cooperación y la empatía. Finalmente, se concluye que los títeres son un
recurso pedagógico eficaz en el aprendizaje infantil.
Descripción
This research, entitled “Puppets in the Development of Oral Expression in 3- to 4-Year-Old
Children at the Teresa León de Noboa Early Childhood Education Center, Guaranda Canton,
2025,” studies the usefulness of puppets as a didactic strategy to strengthen oral expression
in early childhood education. The study stems from the importance of stimulating language in
early childhood, as oral expression influences children's intellectual, social, and emotional
development. In this context, puppets represent a playful resource that fosters imagination,
creativity, and peer interaction. The main objective was to analyze how the use of this tool
contributes to improving students' oral expression. The methodology employed was
qualitative, with a descriptive and non-experimental design. Data collection techniques
included observation and language assessment forms. The results showed that puppet
activities increased children's participation, confidence, and verbal fluency, as well as
enriching their vocabulary and pronunciation. Furthermore, values such as cooperation and
empathy were strengthened. Finally, it is concluded that puppets are an effective pedagogical
resource in children's learning.