Análisis del impacto de la disciplina estudiantil en el burnout de los docentes de 10mo. EGB de la Unidad Educativa 12 de Noviembre, periodo 2025.
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Universidad Estatal de Bolívar: Carrera de Educación Básica
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar y analizar como la indisciplina
estudiantil de los alumnos del décimo año de básica influye en el burnout docentes de la
Unidad Educativa 12 de Noviembre, se identificó los problemas de conducta, asimismo se
evalúo el nivel de desgaste emocional en el cuerpo docente y finalmente se propuso
estrategias de intervención. El Estudio considero como muestra la totalidad de los docentes
y estudiantes del objeto de análisis, por lo tanto, se aplicó una ficha de observación y un
cuestionario Maslach Burnout Inventory, los mismos que permitieron tener como resultado
el nivel de indisciplina estudiantil y el enfoque por dimensión en cuanto al burnout.
Como resultado se obtuvo que los estudiantes presentan conductas disruptivas leves y
moderadas y en los docentes presentan un impacto significativo en lo emocional, además
del agotamiento y un nivel medio de despersonalización. Se concluyó que la indisciplina
estudiantil representa un impacto alto en el burnout docente lo que genera un
inconveniente en el aula de clase. Finalmente se recomendó implementar talleres para la
mejora de la indisciplina y un aprendizaje de un entorno aceptable tanto para docentes
como alumnos.
Descripción
This research aimed to determine and analyze how student indiscipline among
tenth-grade students influences teacher burnout at the 12 de Noviembre
Educational Unit. Behavioral problems were identified, the level of emotional
exhaustion among the teaching staff was evaluated, and intervention strategies
were proposed. The study included all teachers and students at the school under
analysis. An observation checklist and the Maslach Burnout Inventory questionnaire
were administered, allowing for the determination of the level of student
indiscipline and the burnout dimension. The results showed that students exhibited
mild to moderate disruptive behaviors, while teachers experienced a significant
emotional impact, including exhaustion and a moderate level of depersonalization.
It was concluded that student indiscipline has a significant impact on teacher
burnout, creating problems in the classroom. Finally, it was recommended that
workshops be implemented to address indiscipline and foster a more positive
learning environment for both teachers and students.