Educación Básica

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Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica

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    Redacción de textos libres en el desarrollo socioemocional de los niños de séptimo año de educación general básica en la unidad educativa 23 de Abril, de la parroquia Santa Fe, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo lectivo 2023 – 2024
    (Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica, 2024-05-21) Barrionuevo Hinojosa, Joselyn Estefania; García Morejón, Jennifer Estefania; Andrade Santamaría, Jorge
    El presente informe tiene como finalidad conocer la redacción de textos libres como una estrategia innovadora dentro de la educación de los niños de séptimo año de Educación General Básica y la influencia que tiene dentro de su desarrollo socioemocional a través de la escritura libre. Es así que, para desarrollar este informe se utilizó una investigación con un enfoque mixto, es decir que se combinó lo teórico con lo práctico para la obtención de resultados favorables, la intención de este informe fue conseguir datos cualitativos y cuantitativos que sustenten sus dos principales variables y a su vez garanticen la utilidad de esta estrategia como un medio de aprendizaje práctico y una manera de liberar sus emociones sanamente para los estudiantes. Por lo tanto, los resultados que se arrojaron en este informe de investigación fueron útiles para la construcción de nuevas estrategias de aprendizaje que permitieron desarrollar su imaginación con la ayuda de la escritura creativa implementada como una actividad intermedia durante la jornada escolar.
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    Estrategias lúdicas para promover el desarrollo cognitivo en el área de ciencias naturales en los estudiantes de 6to año de educación general básica de la unidad educativa “23 de Abril” ubicada en la parroquia Santa Fe, cantón Guaranda, provincia Bolívar en el periodo 2023-2024
    (Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica, 2024-05-21) Ledesma Montero, John Anderson; Zambrano Escobar, Stiven Fernando; Ávalos Espinoza, Daniela Paola
    El proyecto de investigación se enfoca en revolucionar la enseñanza de Ciencias Naturales mediante el diseño e implementación de estrategias lúdicas. Este enfoque innovador surge de la necesidad apremiante de superar las limitaciones de los métodos tradicionales, que a menudo han dejado a los estudiantes enfrentando conceptos complejos con poca participación y comprensión. La complejidad inherente a las Ciencias Naturales ha sido un desafío persistente, impactando la percepción y el compromiso de los estudiantes. Abordar este obstáculo implica la integración de estrategias lúdicas, no solo para hacer el aprendizaje más atractivo, sino también para fortalecer el desarrollo cognitivo de manera efectiva. La metodología propuesta implica una investigación teórica profunda para recopilar datos cuantitativos y desarrollar estrategias específicas adaptadas al currículo de Ciencias Naturales. Estas estrategias incluirán elementos como juegos y experimentos prácticos, con el objetivo de motivar y estimular el deseo de aprender en los estudiantes. En conclusión, este proyecto no solo representa un cambio en la forma en que se enseñan las Ciencias Naturales, sino que también busca crear un ambiente educativo donde el juego y la exploración sean fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes. La implementación de estrategias lúdicas no solo busca mejorar la adquisición de conocimientos, sino también cultivar la curiosidad y el pensamiento crítico, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos científicos de manera activa y entusiasta
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    La dislexia y el desarrollo de la lectoescritura en los niños y niñas de 5to año de educación básica de la escuela básica José Joaquín de Olmedo, parroquia San Lorenzo cantón Guaranda, periodo 2023-2024.
    (Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica, 2024-05-20) Ramírez Garófalo, Víctor Esteban; Manobanda Patín, Fabián Washington; Salcedo Lucio, Francisco David
    El presente estudio se enfoca en abordar las necesidades educativas especiales (NEE), con énfasis en la dislexia, que impacta el proceso de lectoescritura en estudiantes de quinto grado de educación básica. El objetivo principal consistió en analizar la prevalencia de la dislexia en este contexto, mediante un enfoque descriptivo exploratorio. Se utilizó una metodología mixta que incluyó el uso de encuestas para recopilar datos de todos los estudiantes de quinto año de la Escuela Básica José Joaquín de Olmedo, Parroquia San Lorenzo, Cantón Guaranda, con edades comprendidas entre los 8 y 10 años. Los resultados revelaron la presencia de dificultades en la expresión escrita, como la falta de vocabulario y separaciones inadecuadas de palabras, lo que afecta la comunicación efectiva, la calidad del texto y la comprensión del lector. Se observó una incidencia significativa de la dislexia mixta, tanto en la lectura como en la escritura. Estos hallazgos subrayan la importancia de brindar apoyo oportuno y adecuado por parte de los docentes. El paradigma socio crítico guía este estudio, que busca no solo comprender las dificultades presentes, sino también proponer soluciones concretas. En este sentido, se plantea el diseño de una guía de apoyo didáctico para abordar las necesidades específicas de los estudiantes con dislexia, fomentando un aprendizaje inclusivo y personalizado. La conclusión de este trabajo evidencia la relevancia de abordar la dislexia en el contexto educativo y destaca la necesidad de implementar estrategias pedagógicas que promuevan la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, independientemente de sus dificultades específicas de aprendizaje.
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    Aplicación de la gamificación en el aula y su impacto motivacional en el rendimiento de los estudiantes de 4to, 5to grado de EGB, de la unidad educativa “23 de abril” de la parroquia Santa Fe, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo académico noviembre 2023- febrero 2024
    (Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica, 2024-05-20) Borja Sánchez, Anderson Chayane; Guingla Criollo, Neicer Fernando; Zaruma Pilamunga, Oswaldo
    En un primer acercamiento con los estudiantes de 4to, 5to grado de EGB, de la unidad educativa 23 de Abril, de la parroquia Santa Fe, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo académico noviembre 2023- febrero 2024, se pudo observar que un grupo de estudiantes presentan problemas relacionados con la motivación, como falta de interés por las clases, no van con entusiasmo a las clases, lo que provoca problemas con el rendimiento escolar. Es por ello que se planteó, un conjunto de actividades relacionadas con la gamificación, mediante el desarrollo de estas actividades relacionadas con el juego en un ambiente virtual, se pretende mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes. Para ello, se planteó una investigación que se enmarcó bajo un enfoque mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo, con un tipo de estudio de una investigación correlacional y documental, basada en una investigación de campo e investigación descriptiva, utilizando los métodos analítico, cuantitativo, analítico, inductivo y deductivo. Además a través de la observación y la entrevista se pudo obtener información relevante para la investigación. Se concluyó, que mediante la página web JClic, se seleccionó un conjunto de actividades gamificadas. Con lo cual, se mejoró notablemente la motivación de los estudiantes. Es decir, el entusiasmo por asistir a las actividades que se planificó, donde se destacó la importancia del juego como estrategia motivadora, y la utilización de página webs, que se encuentran disponibles para involucrar al estudiante de una forma divertida en el aprendizaje y de esta forma mejorar su rendimiento escolar
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    Técnicas de autocontrol para el aprendizaje en ciencias naturales del quinto año de educación básica de la escuela Ángel Polibio Chaves provincia Bolívar-cantón Guaranda, periodo lectivo 2023-2024
    (Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica, 2024-05-20) Alarcón Gaibor, Verónica Alexandra; Aldas Gómez, Jeyson Alexander; Paredes Vallejo, Marco
    El estudio realizado con estudiantes de quinto año de educación básica de la Escuela Ángel Polibio Chaves en la Provincia Bolívar-Cantón Guaranda tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales utilizando técnicas de autocontrol. Consideramos esencial investigar cómo las técnicas de autocontrol podrían ayudar en la regulación de emociones y comportamientos negativos que surgen en el entorno del aprendizaje. Con el objetivo de desarrollar un sistema educativo enfocado en las necesidades de los estudiantes que ayude a mejorar el sistema de aprendizaje en las ciencias naturales, los resultados obtenidos por medio de técnicas de recopilación de información han demostrado una mejora significativa en la calidad del aprendizaje. El enfoque usado en la investigación es de carácter mixto necesario para lograr una mejor comprensión de la problemática abordada favoreciendo a la exploración subjetiva del problema. En conclusión, el uso de estrategias que fomentan el autocontrol centradas en el desarrollo de los estudiantes en las ciencias naturales tiene el potencial de crear un entorno de conciencia que mejore el rendimiento académico y fomente las habilidades de pensamiento crítico que permitan la resolución de problemas en una variedad de contextos educativos.