Análisis del impacto de la disciplina estudiantil en el burnout de los docentes de 10mo. EGB de la Unidad Educativa 12 de Noviembre, periodo 2025.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar y analizar como la indisciplina estudiantil de los alumnos del décimo año de básica influye en el burnout docentes de la Unidad Educativa 12 de Noviembre, se identificó los problemas de conducta, asimismo se evalúo el nivel de desgaste emocional en el cuerpo docente y finalmente se propuso estrategias de intervención. El Estudio considero como muestra la totalidad de los docentes y estudiantes del objeto de análisis, por lo tanto, se aplicó una ficha de observación y un cuestionario Maslach Burnout Inventory, los mismos que permitieron tener como resultado el nivel de indisciplina estudiantil y el enfoque por dimensión en cuanto al burnout. Como resultado se obtuvo que los estudiantes presentan conductas disruptivas leves y moderadas y en los docentes presentan un impacto significativo en lo emocional, además del agotamiento y un nivel medio de despersonalización. Se concluyó que la indisciplina estudiantil representa un impacto alto en el burnout docente lo que genera un inconveniente en el aula de clase. Finalmente se recomendó implementar talleres para la mejora de la indisciplina y un aprendizaje de un entorno aceptable tanto para docentes como alumnos.