Los padres de familia y la regulación emocional en niños con ansiedad de 6to educación general básica de la escuela “Abdón Calderón” del cantón Urdaneta, provincia de Los Ríos, en el periodo lectivo 2025
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Universidad Estatal de Bolívar: Carrera Educación Básica
Resumen
La presente investigación trata sobre el problema del incremento de la ansiedad en el
ámbito escolar, particularmente en los alumnos del sexto año de Educación General Básica.
Estos estudiantes presentan problemas para regular sus emociones y desempeño académico
debido a una capacidad reducida para manejar sus emociones. El objetivo general consiste
en implementar la participación de los padres con el propósito de fomentar la
autorregulación emocional en los niños con ansiedad de sexto año de la escuela Abdón
Calderón, ubicada en el cantón Urdaneta. Se identificó que los padres son agentes de
formación primaria y guías esenciales para el crecimiento de habilidades emocionales, esta
define la ansiedad como una reacción que afecta tanto al rendimiento como a la
concentración, por lo cual necesita de estrategias para el control personal. La metodología
utiliza una perspectiva cualitativa y cuantitativa bajo un enfoque científico positivista, para
analizar la interacción familiar. Los hallazgos más significativos muestran que después de
implementar estrategias como la bitácora emocional, respiración consciente y emociones en
ritmo, los estudiantes consiguen reconocer con más exactitud sus emociones y los padres
desarrollan la habilidad para reconocer señales físicas de ansiedad y poder implementar
estrategias para controlar la ansiedad.
Descripción
This research addresses the problem of increased anxiety in schools, particularly among sixth-
grade students in General Basic Education. These students have difficulty regulating their
emotions and academic performance due to a reduced ability to manage their emotions. The
overall objective is to involve parents in order to promote emotional self-regulation in anxious
sixth-grade children at the Abdón Calderón school, located in the Urdaneta district. Parents
were identified as primary educators and essential guides for the development of emotional
skills. Anxiety was defined as a reaction that affects both performance and concentration,
requiring strategies for personal control. The methodology uses a qualitative and quantitative
perspective under a positivist scientific approach to analyze family interaction. The most
significant findings show that after implementing strategies such as emotional logging,
conscious breathing, and rhythmic emotions, students are able to recognize their emotions
more accurately, and parents develop the ability to recognize physical signs of anxiety and
implement strategies to control it.