Las competencias emocionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños de 7mo año de educación básica de la escuela "F.A.E." de la comunidad de San Juan de Llullundongo de la parroquia Guanujo, cantón Guaranda, provincia Bolívar en el periodo lectivo 2024-2025.
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Universidad Estatal de Bolívar: Carrera de Educación Básica
Resumen
La presente investigación aborda la relación entre las competencias emocionales y el proceso
de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de séptimo año de Educación Básica de la escuela
“F.A.E.”, en el periodo lectivo 2024-2025. A través de un enfoque metodológico mixto, se
identifican y analizan los niveles de desarrollo emocional de los estudiantes y su impacto en el
rendimiento académico, la participación escolar y la interacción social. Los resultados
evidencian que la integración de estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de las
competencias emocionales favorece significativamente la calidad del aprendizaje, el clima
escolar y el desarrollo integral del educando. Se propone un conjunto de recomendaciones
pedagógicas aplicables en el aula para fomentar una educación emocionalmente consciente.
Descripción
This research addresses the relationship between emotional competencies and the
teachinglearning process in seventh-grade students at the “F.A.E”, academic year. Using a
mixed-methods approach, the study identifies and analyzes the students’ levels of emotional
development and their impact on academic performance, school participation, and social
interaction. The results show that the integration of pedagogical strategies aimed at
strengthening emotional competencies significantly enhances learning quality, school climate,
and students’ holistic development. A set of pedagogical recommendations is proposed to
promote emotionally conscious education in the classroom.