Uso del foro de discusión para desarrollar la escritura colaborativa en los estudiantes del quinto año de educación básica paralelo B de la escuela Alejandro Sergio Bermeo del cantón San José de Chimbo provincia Bolívar, año lectivo 2024-2025
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Universidad Estatal de Bolívar, Carrera: Educación Básica
Resumen
La presente investigación tuvo como finalidad fortalecer el desarrollo de la escritura colaborativa en
estudiantes del quinto año de Educación General Básica de la Escuela Alejandro Sergio Bermeo, mediante
el uso de foros virtuales. La necesidad surge de la observación de deficiencias en la organización de ideas,
la coherencia textual y la ortografía en las producciones escritas, lo cual limita el desarrollo de
competencias lingüísticas, críticas y colaborativas. Frente a este contexto, se aprovecha las ventajas del
entorno digital para promover la interacción, la creatividad y la participación activa en el proceso de
escritura. El objetivo general del estudio fue analizar la contribución del uso del foro de discusión al
desarrollo de la escritura colaborativa en los estudiantes del quinto año de educación básica paralelo “B”
de la Escuela Alejandro y Sergio Bermeo, del cantón San José de Chimbo, durante el año lectivo 2024-
2025. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo y cualitativo, utilizando técnicas, una rúbrica
de evaluación de textos y una entrevista estructurada a la docente. La muestra estuvo conformada por 12
estudiantes y una docente. Los resultados mostraron un desempeño mayoritariamente “bueno” en la
escritura colaborativa, con mejoras en la coherencia narrativa y la integración de ideas. Asimismo, se
evidenció una percepción favorable de la docente hacia el trabajo colaborativo, aunque con limitaciones
en el uso previo de foros virtuales. Se concluye que el uso de los foros virtuales fortalece la producción
escrita, la participación estudiantil y las competencias digitales en contextos rurales.
Descripción
The purpose of this project is to strengthen the development of collaborative writing skills in fifth-grade
students of General Basic Education at Escuela Alejandro Sergio Bermeo, through the use of virtual
forums. The need arises from observed deficiencies in idea organization, textual coherence, and spelling
in written productions, which limit the development of linguistic, critical, and collaborative competencies.
In response to this context, a strategy is proposed that leverages the advantages of the digital
environment to promote interaction, creativity, and active participation in the writing process. The
general objective of the study is to analyze the contribution of discussion forums to the development of
collaborative writing in fifth-grade students of General Basic Education, parallel “B”, at Escuela Alejandro
y Sergio Bermeo in the San José de Chimbo canton, during the 2024–2025 academic year. The research
adopted a qualitative, explanatory approach, using techniques such as direct observation, a writing
evaluation rubric, and a structured interview with the teacher. The sample consisted of 12 students and
one teacher. The results showed a predominantly “good” performance in collaborative writing, with
improvements in narrative coherence and idea integration. Additionally, the teacher expressed a
favorable perception of collaborative work, despite having limited prior experience with virtual forums. It
is concluded that the use of virtual forums strengthens written production, student participation, and
digital competencies in rural contexts.