Propuesta de un manual educativo basado en saberes ancestrales y oralidad con portadores de saberes para el fortalecimiento de la enseñanza de Ciencias Sociales en la Educación Intercultural Bilingüe de la comunidad Gradas, cantón Guaranda, provincia de Bolívar, año 2025.
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Universidad Estatal de Bolívar, Carrera Educación Intercultural Bilingüe
Resumen
La presente investigación tiene como propósito fortalecer la enseñanza de las Ciencias
Sociales en el ámbito de la Educación Intercultural Bilingüe mediante la elaboración de un
manual educativo basado en los saberes ancestrales y la oralidad de los portadores de saberes
de la comunidad Gradas, cantón Guaranda, provincia de Bolívar. La metodología utilizada
fue de tipo cualitativa, con enfoque etnográfico, permitiendo comprender las prácticas
culturales, tradiciones y formas de transmisión del conocimiento de la comunidad. A través
de entrevistas, observaciones y talleres participativos, se recopilaron valiosos aportes que
fueron integrados en el manual educativo propuesto. Este material busca revalorizar los
conocimientos locales, promover el respeto intercultural y fortalecer la identidad cultural de
los estudiantes. Como resultado, se propone un recurso pedagógico que articula los saberes
ancestrales con los contenidos curriculares de las Ciencias Sociales, contribuyendo al
aprendizaje significativo y a la preservación de la memoria cultural.
Descripción
This research aims to strengthen the teaching of Social Studies within Intercultural
Bilingual Education through the development of an educational manual based on ancestral
knowledge and the oral traditions of knowledge bearers from the Gradas community,
Guaranda canton, Bolívar province. The methodology applied was qualitative with an
ethnographic approach, allowing for an understanding of the community’s cultural practices,
traditions, and ways of transmitting knowledge. Through interviews, observations, and
participatory workshops, valuable contributions were collected and integrated into the
proposed educational manual. This material seeks to revalue local knowledge, promote
intercultural respect, and reinforce students’ cultural identity. As a result, a pedagogical
resource is proposed that integrates ancestral wisdom with the curricular content of Social
Studies, contributing to meaningful learning and the preservation of cultural memory.