Los cuentos tridimensionales como estrategia en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 4 a 5 años de edad, del ‘‘Centro de Educación Inicial Teresa León de Noboa’’ en la provincia de Bolívar, cantón Guaranda, Periodo 2025.
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Editor
Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas. Educación Inicial
Resumen
Estimado lector en las siguientes páginas de la presente investigación se encuentra
detalladamente el enfoque que se ha realizado acerca de los cuentos tridimensionales y su
contribución al desarrollo de la inteligencia emocional en niños y niñas de 4 a 5 años que asisten
presencialmente al “Centro de Educación Inicial Teresa León de Noboa”, ubicado en Guaranda,
Provincia de Bolívar. Se inicio desde el carecimiento de entendimiento acerca de las emociones
que presentan en esta etapa, lo cual puede afectar de manera negativa en el desempeño escolar,
relaciones interpersonales y sobre todo su bienestar individual. Con el fin de abordar este tema,
se emplea los cuentos tridimensionales como una alternativa innovadora, integrando materiales
visuales, táctiles y narrativos que permitirán generar experiencias educativas significativas y
emotivas. Desarrollada bajo un enfoque cualitativo utilizando principalmente una ficha de
observación directa aplicada a 25 niños del salón de clases, por otro lado, una entrevista a la
docente a cargo, dando como resultado que la estrategia empleada favorece positivamente a los
niños, ayudándoles a tener un gran progreso en su empatía, autorregulación, y expresión de
emociones, de igual forma se identifica que los niños logran compartir experiencias personales a
partir de los cuentos. Por último, se diseñó una propuesta basada en 10 diferentes actividades
relacionadas al tema propuesto buscando potenciar habilidades emocionales tempranas dentro y
fuera del aula de clases, además, se plantea la incorporación de estos cuentos como parte
permanente del rincón de lectura emocional, promoviendo el uso autónomo de niños y niñas.
Descripción
Dear reader, in the following pages of this research, you will find a detailed approach regarding
three-dimensional stories and their contribution to the development of emotional intelligence in
children aged 4 to 5 years who attend the "Centro de Educación Inicial Teresa León de Noboa"
in person, located in Guaranda, Province of Bolívar. It start from the lack of understanding about
the emotions they exhibit at this stage, which can negatively affect their academic performance,
interpersonal relationships, and especially their individual well-being. In order to address this
issue, three-dimensional stories are used as an innovative alternative, integrating visual, tactile,
and narrative materials that will generate meaningful and emotional educational experiences.
Developed under a qualitative approach using primarily a direct observation sheet applied to 25
children in the classroom, and an interview with the teacher in charge, resulting in the finding
that the strategy employed positively benefits the children, helping them make significant
progress in their empathy, self-regulation, and emotional expression. It is also identified that the
students are able to share personal experiences based on the stories. Finally, a proposal was
designed based on 10 different activities related to the proposed theme, aiming to enhance early
emotional skills both inside and outside the classroom. Additionally, the incorporation of these
stories as a permanent part of the emotional reading corner is suggested, promoting the
independent use by children.