Los cuentos tridimensionales como estrategia en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 4 a 5 años de edad, del ‘‘Centro de Educación Inicial Teresa León de Noboa’’ en la provincia de Bolívar, cantón Guaranda, Periodo 2025.

Abstract

Estimado lector en las siguientes páginas de la presente investigación se encuentra detalladamente el enfoque que se ha realizado acerca de los cuentos tridimensionales y su contribución al desarrollo de la inteligencia emocional en niños y niñas de 4 a 5 años que asisten presencialmente al “Centro de Educación Inicial Teresa León de Noboa”, ubicado en Guaranda, Provincia de Bolívar. Se inicio desde el carecimiento de entendimiento acerca de las emociones que presentan en esta etapa, lo cual puede afectar de manera negativa en el desempeño escolar, relaciones interpersonales y sobre todo su bienestar individual. Con el fin de abordar este tema, se emplea los cuentos tridimensionales como una alternativa innovadora, integrando materiales visuales, táctiles y narrativos que permitirán generar experiencias educativas significativas y emotivas. Desarrollada bajo un enfoque cualitativo utilizando principalmente una ficha de observación directa aplicada a 25 niños del salón de clases, por otro lado, una entrevista a la docente a cargo, dando como resultado que la estrategia empleada favorece positivamente a los niños, ayudándoles a tener un gran progreso en su empatía, autorregulación, y expresión de emociones, de igual forma se identifica que los niños logran compartir experiencias personales a partir de los cuentos. Por último, se diseñó una propuesta basada en 10 diferentes actividades relacionadas al tema propuesto buscando potenciar habilidades emocionales tempranas dentro y fuera del aula de clases, además, se plantea la incorporación de estos cuentos como parte permanente del rincón de lectura emocional, promoviendo el uso autónomo de niños y niñas.