El rincón de la música en el desarrollo emocional de los niños y niñas de 4 a 5 años de edad de la Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves, provincia Bolívar, cantón Guaranda, período 2025.
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Ciencias de la Educación Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Educación Inicial
Resumen
El desarrollo emocional en la primera infancia es esencial para la formación integral del ser
humano. La música, como herramienta pedagógica, favorece la identificación, expresión y
regulación de emociones, por lo que su uso intencionado en el aula puede fortalecer la
inteligencia emocional desde edades tempranas. Este proyecto se enfocó en diseñar una
propuesta didáctica basada en actividades musicales que potencien el desarrollo emocional de
niños y niñas de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves”, ubicada en la
provincia Bolívar. El objetivo general fue diseñar una guía de actividades musicales que
permita estimular la expresión y autorregulación emocional en los niños. Para ello, se utilizó
una metodología de tipo cualitativa con enfoque descriptivo. Se aplicó una ficha de observación
estructurada que permitió evaluar el nivel de desarrollo emocional en el grupo de estudio,
considerando aspectos como la empatía, el reconocimiento de emociones y la capacidad de
autorregulación. Los resultados evidenciaron que muchos niños mostraban dificultades para
expresar sus emociones verbalmente y para manejar sus reacciones en contextos grupales. Sin
embargo, durante las actividades musicales se observó una mejora significativa en la
participación, expresión gestual, lenguaje emocional y control conductual. Las dinámicas con
canto, danza, percusión y relajación contribuyeron a que los niños se sintieran más seguros y
expresivos. Se concluye que la música es una estrategia eficaz para trabajar el desarrollo
emocional en la Educación Inicial.
Descripción
The human being. Music, as a pedagogical tool, promotes the identification, expression, and
regulation of emotions; therefore, its intentional use in the classroom can strengthen emotional
intelligence from an early age. This project focused on designing a didactic proposal based on
musical activities that enhance the emotional development of children aged 4 to 5 at the “Ángel
Polibio Chaves” Educational Unit, located in the province of Bolívar. The general objective
was to design a guide of musical activities that stimulates emotional expression and self-
regulation in children. A qualitative methodology with a descriptive approach was used. A
structured observation sheet was applied to evaluate the level of emotional development in the
study group, considering aspects such as empathy, emotion recognition, and self-regulation
capacity. The results showed that many children had difficulties expressing their emotions
verbally and managing their reactions in group settings. However, during the musical activities,
there was a significant improvement in participation, gestural expression, emotional language,
and behavioral control. The dynamics involving singing, dancing, percussion, and relaxation
helped the children feel more secure and expressive. It is concluded that music is an effective
strategy for fostering emotional development in Early Childhood Education.