Método socrático de participación interactiva, durante el desarrollo del pensamiento crítico, para desarrollar habilidades cognitivas en la asignatura de Lengua y Literatura en alumnos de cuarto año de Educación General Básica, de la escuela CECIB Honorato Vásquez, de la parroquia Guanujo de la ciudad de Guaranda, provincia de Bolívar, estudio realizado durante los meses de septiembre a diciembre del 2024.
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Universidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Básica
Resumen
Este estudio se enfoca en la implementación del Método Socrático como estrategia
pedagógica para fomentar el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de Lengua y
Literatura, el objetivo principal fue impulsar el desarrollo de habilidades cognitivas mediante
este método interactivo en los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica en la
escuela “CECIB Honorato Vásquez”, se utilizó un enfoque mixto con un paradigma
interpretativo y un tipo de investigación aplicada y de desarrollo, que integró encuestas para
datos cuantitativos y observaciones cualitativas, los resultados mostraron dificultades en la
comprensión lectora, particularmente en la identificación de ideas clave al leer textos, la
conclusión resalta la importancia de fortalecer el pensamiento crítico a través de
metodologías activas como el Método Socrático, que mejora las competencias lectoras.
Descripción
This study focuses on the implementation of the Socratic Method as a pedagogical strategy
to foster the development of critical thinking in Language and Literature students. The main
objective was to promote the development of cognitive skills through this interactive
method in fourth-year General Basic Education students at the "CECIB Honorato Vásquez"
school. A mixed approach was used with an interpretative paradigm and applied,
developmental research, which integrated surveys for quantitative data and qualitative
observations. The results revealed difficulties in reading comprehension, particularly in
identifying key ideas when reading texts. The conclusion highlights the importance of
strengthening critical thinking through active methodologies such as the Socratic Method,
which improves students' reading and analytical skills.