Método socrático de participación interactiva, durante el desarrollo del pensamiento crítico, para desarrollar habilidades cognitivas en la asignatura de Lengua y Literatura en alumnos de cuarto año de Educación General Básica, de la escuela CECIB Honorato Vásquez, de la parroquia Guanujo de la ciudad de Guaranda, provincia de Bolívar, estudio realizado durante los meses de septiembre a diciembre del 2024.

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dc.contributor.advisorSalcedo Lucio, Francisco David
dc.contributor.authorPasto Patin, Ana Beatriz
dc.contributor.authorVásconez Valencia, Germania Leticia
dc.date.accessioned2025-05-15T16:31:04Z
dc.date.issued2025-05-15
dc.descriptionThis study focuses on the implementation of the Socratic Method as a pedagogical strategy to foster the development of critical thinking in Language and Literature students. The main objective was to promote the development of cognitive skills through this interactive method in fourth-year General Basic Education students at the "CECIB Honorato Vásquez" school. A mixed approach was used with an interpretative paradigm and applied, developmental research, which integrated surveys for quantitative data and qualitative observations. The results revealed difficulties in reading comprehension, particularly in identifying key ideas when reading texts. The conclusion highlights the importance of strengthening critical thinking through active methodologies such as the Socratic Method, which improves students' reading and analytical skills.
dc.description.abstractEste estudio se enfoca en la implementación del Método Socrático como estrategia pedagógica para fomentar el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de Lengua y Literatura, el objetivo principal fue impulsar el desarrollo de habilidades cognitivas mediante este método interactivo en los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica en la escuela “CECIB Honorato Vásquez”, se utilizó un enfoque mixto con un paradigma interpretativo y un tipo de investigación aplicada y de desarrollo, que integró encuestas para datos cuantitativos y observaciones cualitativas, los resultados mostraron dificultades en la comprensión lectora, particularmente en la identificación de ideas clave al leer textos, la conclusión resalta la importancia de fortalecer el pensamiento crítico a través de metodologías activas como el Método Socrático, que mejora las competencias lectoras.
dc.identifier.urihttps://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8357
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Básica
dc.relation.ispartofseriesFCCE.EB; 779
dc.subjectMÉTODO SOCRÁTICO
dc.subjectPARTICIPACIÓN INTERACTIVA
dc.subjectPENSAMIENTO CRÍTICO
dc.subjectHABILIDADES COGNITIVAS.
dc.titleMétodo socrático de participación interactiva, durante el desarrollo del pensamiento crítico, para desarrollar habilidades cognitivas en la asignatura de Lengua y Literatura en alumnos de cuarto año de Educación General Básica, de la escuela CECIB Honorato Vásquez, de la parroquia Guanujo de la ciudad de Guaranda, provincia de Bolívar, estudio realizado durante los meses de septiembre a diciembre del 2024.
dc.typeThesis

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