La metodología juego trabajo en el desarrollo de habilidades cognitivas de los niños y niñas de 3 a 4 años de inicial II en la unidad educativa “Ángel Polibio Chaves” provincia de Bolívar cantón Guaranda, periodo 2024
Cargando...
Fecha
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de da Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas
Resumen
La presente investigación analizó el impacto de la metodología juego-
trabajo en el desarrollo de habilidades cognitivas en niños y niñas de 3 a 4 años en
la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves” durante el período 2024. El principal
desafío identificado es la escasa aplicación de estrategias lúdicas en el aula, lo que
repercute negativamente en el desarrollo de capacidades como la memoria, la
atención y la resolución de problemas. Esto resalta la importancia de adoptar
enfoques pedagógicos innovadores que integren el aprendizaje significativo con
actividades lúdicas, creando un ambiente educativo más atractivo y efectivo.
El central del estudio es analizar cómo esta metodología influye en el
desarrollo cognitivo infantil, con énfasis en identificar actividades lúdicas
adecuadas, fundamentar teóricamente su aplicación y diseñar una guía pedagógica
para docentes. Apoyándose en las teorías de Piaget, Vygotsky y Gardner, se subraya
que el juego planificado no solo favorece el desarrollo cognitivo, sino que también
promueve habilidades sociales y emocionales cruciales para el crecimiento integral
de los niños.
Se espera demostrar que la metodología juego-trabajo es una herramienta
pedagógica eficaz y adaptable a otros entornos educativos, especialmente en
aquellos con recursos limitados. Los hallazgos de este estudio no solo beneficiarán
a la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves”, sino que también servirán como
base para fortalecer prácticas educativas inclusivas e innovadoras enfocadas en el
desarrollo integral en la educación inicial
Descripción
This research analyzes the impact of the play-work methodology on the
development of cognitive skills in boys and girls aged 3 to 4 years in the “Ángel
Polibio Chaves” Educational Unit during the period 2024. The main challenge
identified is the limited application of strategies. playful activities in the classroom,
which has a negative impact on the development of skills such as memory, attention
and problem solving. This highlights the importance of adopting innovative
pedagogical approaches that integrate meaningful learning with playful activities,
creating a more attractive and effective educational environment.
The focus of the study is to analyze how this methodology influences
children's cognitive development, with emphasis on identifying appropriate
recreational activities, theoretically substantiating its application and designing a
pedagogical guide for teachers. Based on the theories of Piaget, Vygotsky and
Gardner, it is emphasized that planned play not only promotes cognitive
development, but also promotes social and emotional skills crucial for the
comprehensive growth of children.
It is expected to demonstrate that the play-work methodology is an effective
pedagogical tool and adaptable to other educational environments, especially those
with limited resources. The findings of this study will not only benefit the “Ángel
Polibio Chaves” Educational Unit, but will also serve as a basis to strengthen
inclusive and innovative educational practices focused on comprehensive
development in early education