Uso de habilidades sociales para el aprendizaje colaborativo en la asignatura de ciencias naturales en niños de tercer grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Simón Bolívar” en la parroquia San Luis de Pambil cantón Guaranda – provincia Bolívar periodo 2024
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Editor
Universidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, filosóficas y Humanísticas, Carrera de Educación Básica.
Resumen
El presente informe de investigación, realizado en la Unidad Educativa “Simón Bolívar,
en el cantón Guaranda, provincia Bolívar se enfoca en el uso de las habilidades sociales en el
aprendizaje colaborativo en la asignatura de Ciencias Naturales en niños del Tercer Grado de
Educación General Básica. Para recopilar información se utilizó un test sociométrico cuyos
resultados se plasmaron en un sociograma con el fin de analizar las interacciones y relaciones
entre los estudiantes durante las actividades grupales. El sociograma nos permitió visualizar la
estructura social del grupo y entender cómo se formaban los subgrupos dentro del salón de
clases, además, nos ayudó a identificar a los líderes informales, a detectar posibles situaciones
de aislamiento social y a analizar las dinámicas de influencia y poder entre los estudiantes. Al
aplicar el sociograma a los 16 niños (as), los maestros pudieron identificar a los estudiantes
que asumían roles de liderazgo, así como aquellos que se encontraban aislados o marginados
por el resto del grupo. Esta información fue esencial para elaborar una guía de estrategias de
enseñanza y aprendizaje colaborativo en Ciencias Naturales, enfocada en fortalecer las
habilidades sociales de los estudiantes y promover una mayor colaboración entre ellos durante
las lecciones. El uso del sociograma permitió a los maestros comprender la dinámica social del
grupo y adaptar sus métodos pedagógicos de manera efectiva, asegurando así un entorno
propicio para el desarrollo de competencias científicas a través del trabajo en equipo
Descripción
This research report, carried out at the "Simón Bolívar" Educational Unit, in the
Guaranda canton, Bolivar province, focuses on the use of social skills in collaborative learning
in the subject of Natural Sciences in children in the third grade of General Basic Education. To
gather information, a sociometric test was used, the results of which were captured in a
sociogram in order to analyze the interactions and relationships among students during group
activities. The sociogram allowed us to visualize the social structure of the group and to
understand how subgroups were formed within the classroom, and also helped us to identify
informal leaders, to detect possible situations of social isolation and to analyze the dynamics
of influence and power among the students. By applying the sociogram to the 16 children,
teachers were able to identify students who assumed leadership roles, as well as those who
were isolated or marginalized by the rest of the group. This information was essential to
develop a guide for teaching and collaborative learning strategies in Natural Sciences, focused
on strengthening students' social skills and promoting greater collaboration among them during
lessons. The use of the sociogram allowed teachers to understand the social dynamics of the
group and to adapt their pedagogical methods effectively, thus ensuring an environment
conducive to the development of scientific competencies through teamwork.