La comprensión lectora y la habilidad para decodificar la lectura en estudiantes de segundo año de educación general básica paralelo “A" de la Unidad Educativa “Roberto Alfredo Arregui" del cantón Guaranda, provincia Bolívar, en el periodo 2023 -2024.
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Editor
Universidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, filosóficas y Humanísticas, Carrera de Educación Básica.
Resumen
En el presente proyecto de investigación: LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA
HABILIDAD PARA DECODIFICAR LA LECTURA EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO
DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, PARALELO "A" DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“ROBERTO ALFREDO ARREGUI” DEL CANTÓN GUARANDA, PROVINCIA BOLÍVAR,
EN EL PERÍODO 2023-2024, se aborda la relación entre la comprensión lectora y la habilidad
para decodificar la lectura con el fin de obtener información relevante de la comunidad educativa.
El objetivo de este trabajo de investigación es identificar cómo la capacidad de
decodificación influye en la comprensión lectora de los estudiantes. Para esto, se eligió a la Unidad
Educativa “Roberto Alfredo Arregui” del cantón Guaranda, provincia Bolívar, período lectivo
2023-2024, contando con 21 estudiantes de segundo año de Educación General Básica paralelo
“A”.
Este trabajo investigativo se sustenta en una metodología de enfoque cuantitativo, el cual
se aplicó a los estudiantes un cuestionario de 10 preguntas para recolectar datos sobre el nivel de
comprensión lectora y habilidad para decodificar la lectura.
Los resultados obtenidos de la investigación permitieron diseñar una guía de estrategias
pedagógicas con actividades para fortalecer la comprensión lectora y mejorar la habilidad para
decodificar la lectura en los estudiantes, convirtiéndose en un apoyo fundamental para la docente,
por ende, estas actividades se pueden emplear en el aula para contribuir al proceso de enseñanza y
aprendizaje, mejorando así el rendimiento académico y las habilidades lectoras de los niños.
Descripción
In the present research project: THE READER’S COMMENT AND HABILITY TO
DECODE READING IN STUDENTS OF THE SECOND YEAR OF BASIC GENERAL
EDUCATION, PARALLEL “A” OF THE EDUCATIVE UNIT “ROBERTO ALFREDO
ARREGUI” OF CANTON GUARANDA, PROVINCIA BOLIVAR, IN THE PERIOD 2023-
2024, the relationship between reading understanding and ability to decode reading is addressed
in order to obtain relevant information from the educational community.
The aim of this research work is to identify how the ability to decode influences student
reading understanding. For this purpose, the Educational Unit “Roberto Alfredo Arregui” of the
Canton of Guaranda, Bolívar Province, was elected for the academic period 2023-2024, with 21
second-year students of Parallel General Basic Education “A”.
This research work is based on a quantitative approach methodology, which applied to
students a 10-question questionnaire to collect data on the level of reading understanding and
ability to decode reading.
The results obtained from the research allowed to design a guide of pedagogical strategies
with activities to strengthen reading understanding and improve the ability to decode reading in
students, becoming a fundamental support for the teacher, therefore, these activities can be used
in the classroom to contribute to the process of teaching and learning, thereby improving the
academic performance and reading skills of children.