La comprensión lectora y la habilidad para decodificar la lectura en estudiantes de segundo año de educación general básica paralelo “A" de la Unidad Educativa “Roberto Alfredo Arregui" del cantón Guaranda, provincia Bolívar, en el periodo 2023 -2024.

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dc.contributor.advisorVicente Rodrigo Tamayo Arellano
dc.contributor.authorGuaquipana Chimbo, Martha Jaqueline
dc.contributor.authorLluglla Jaque, Lisbeth Gissela
dc.date.accessioned2024-11-22T19:26:49Z
dc.date.available2024-11-22T19:26:49Z
dc.date.issued2024-11-22
dc.descriptionIn the present research project: THE READER’S COMMENT AND HABILITY TO DECODE READING IN STUDENTS OF THE SECOND YEAR OF BASIC GENERAL EDUCATION, PARALLEL “A” OF THE EDUCATIVE UNIT “ROBERTO ALFREDO ARREGUI” OF CANTON GUARANDA, PROVINCIA BOLIVAR, IN THE PERIOD 2023- 2024, the relationship between reading understanding and ability to decode reading is addressed in order to obtain relevant information from the educational community. The aim of this research work is to identify how the ability to decode influences student reading understanding. For this purpose, the Educational Unit “Roberto Alfredo Arregui” of the Canton of Guaranda, Bolívar Province, was elected for the academic period 2023-2024, with 21 second-year students of Parallel General Basic Education “A”. This research work is based on a quantitative approach methodology, which applied to students a 10-question questionnaire to collect data on the level of reading understanding and ability to decode reading. The results obtained from the research allowed to design a guide of pedagogical strategies with activities to strengthen reading understanding and improve the ability to decode reading in students, becoming a fundamental support for the teacher, therefore, these activities can be used in the classroom to contribute to the process of teaching and learning, thereby improving the academic performance and reading skills of children.
dc.description.abstractEn el presente proyecto de investigación: LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA HABILIDAD PARA DECODIFICAR LA LECTURA EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, PARALELO "A" DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ROBERTO ALFREDO ARREGUI” DEL CANTÓN GUARANDA, PROVINCIA BOLÍVAR, EN EL PERÍODO 2023-2024, se aborda la relación entre la comprensión lectora y la habilidad para decodificar la lectura con el fin de obtener información relevante de la comunidad educativa. El objetivo de este trabajo de investigación es identificar cómo la capacidad de decodificación influye en la comprensión lectora de los estudiantes. Para esto, se eligió a la Unidad Educativa “Roberto Alfredo Arregui” del cantón Guaranda, provincia Bolívar, período lectivo 2023-2024, contando con 21 estudiantes de segundo año de Educación General Básica paralelo “A”. Este trabajo investigativo se sustenta en una metodología de enfoque cuantitativo, el cual se aplicó a los estudiantes un cuestionario de 10 preguntas para recolectar datos sobre el nivel de comprensión lectora y habilidad para decodificar la lectura. Los resultados obtenidos de la investigación permitieron diseñar una guía de estrategias pedagógicas con actividades para fortalecer la comprensión lectora y mejorar la habilidad para decodificar la lectura en los estudiantes, convirtiéndose en un apoyo fundamental para la docente, por ende, estas actividades se pueden emplear en el aula para contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje, mejorando así el rendimiento académico y las habilidades lectoras de los niños.
dc.identifier.urihttps://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/7686
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, filosóficas y Humanísticas, Carrera de Educación Básica.
dc.relation.ispartofseriesFCE. EB; 744
dc.titleLa comprensión lectora y la habilidad para decodificar la lectura en estudiantes de segundo año de educación general básica paralelo “A" de la Unidad Educativa “Roberto Alfredo Arregui" del cantón Guaranda, provincia Bolívar, en el periodo 2023 -2024.
dc.typeThesis

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