Habilidades de lectoescritura a través de estrategias lúdicas como función mediadora en estudiantes de tercer año de educación general básica en la escuela de educación básica Luis Aurelio González” de la ciudad de Guaranda, provincia Bolívar durante los meses octubre 2023-febrero 2024
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Editor
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Resumen
En el presente informe final de investigación, llevado a cabo en la Unidad Educativa
"Luis Aurelio González" del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el periodo de
septiembre a febrero del 2024, se busca abordar las dificultades en la lectoescritura a través de
la implementación de estrategias lúdicas como función mediadora en los estudiantes de tercer
año de Educación Básica. El objetivo principal es evaluar la eficacia de estas estrategias para
mejorar el aprendizaje en este aspecto específico. Los resultados preliminares indican que la
aplicación de estrategias lúdicas puede tener un impacto positivo en el desarrollo de
habilidades de lectoescritura en los estudiantes. Este estudio se enmarca en un enfoque
pedagógico orientado a fomentar la participación activa y el interés de los estudiantes en el
proceso de aprendizaje. Se espera que los hallazgos de esta investigación contribuyan
significativamente a la mejora de las prácticas educativas en el área de lectoescritura,
promoviendo un aprendizaje más inclusivo y efectivo para todos los estudiantes.
Descripción
In this final research report, conducted at the "Luis Aurelio González"
Educational Unit in the Guaranda canton, Bolívar province, during the period from
September to February 2024, the aim is to address difficulties in literacy through the
implementation of playful strategies as a mediating function in third-year Basic
Education students. The main objective is to assess the effectiveness of these strategies
in improving learning in this specific aspect. Preliminary results indicate that the
application of playful strategies can have a positive impact on the development of
literacy skills in students. This study is framed within a pedagogical approach aimed at
promoting active participation and interest of students in the learning process. It is
expected that the findings of this research will significantly contribute to the
improvement of educational practices in the area of literacy, promoting more inclusive
and effective learning for all students