Habilidades de lectoescritura a través de estrategias lúdicas como función mediadora en estudiantes de tercer año de educación general básica en la escuela de educación básica Luis Aurelio González” de la ciudad de Guaranda, provincia Bolívar durante los meses octubre 2023-febrero 2024

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dc.contributor.advisorSalcedo Lucio, Francisco David
dc.contributor.authorPunina Toalombo, Vanessa Marisol
dc.contributor.authorQuisintuña Masabanda, Esthela Sulema
dc.date.accessioned2024-05-14T21:04:00Z
dc.date.available2024-05-14T21:04:00Z
dc.date.issued2024-05-14
dc.descriptionIn this final research report, conducted at the "Luis Aurelio González" Educational Unit in the Guaranda canton, Bolívar province, during the period from September to February 2024, the aim is to address difficulties in literacy through the implementation of playful strategies as a mediating function in third-year Basic Education students. The main objective is to assess the effectiveness of these strategies in improving learning in this specific aspect. Preliminary results indicate that the application of playful strategies can have a positive impact on the development of literacy skills in students. This study is framed within a pedagogical approach aimed at promoting active participation and interest of students in the learning process. It is expected that the findings of this research will significantly contribute to the improvement of educational practices in the area of literacy, promoting more inclusive and effective learning for all studentses_MX
dc.description.abstractEn el presente informe final de investigación, llevado a cabo en la Unidad Educativa "Luis Aurelio González" del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el periodo de septiembre a febrero del 2024, se busca abordar las dificultades en la lectoescritura a través de la implementación de estrategias lúdicas como función mediadora en los estudiantes de tercer año de Educación Básica. El objetivo principal es evaluar la eficacia de estas estrategias para mejorar el aprendizaje en este aspecto específico. Los resultados preliminares indican que la aplicación de estrategias lúdicas puede tener un impacto positivo en el desarrollo de habilidades de lectoescritura en los estudiantes. Este estudio se enmarca en un enfoque pedagógico orientado a fomentar la participación activa y el interés de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Se espera que los hallazgos de esta investigación contribuyan significativamente a la mejora de las prácticas educativas en el área de lectoescritura, promoviendo un aprendizaje más inclusivo y efectivo para todos los estudiantes.es_MX
dc.identifier.urihttps://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/6982
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básicaes_MX
dc.relation.ispartofseriesFCCE.EB;701
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.subjectAPRENDIZAJE,es_MX
dc.subjectPARTICIPACIÓN ACTIVAes_MX
dc.subjectESTRATEGIAS LÚDICASes_MX
dc.subjectLECTOESCRITURAes_MX
dc.titleHabilidades de lectoescritura a través de estrategias lúdicas como función mediadora en estudiantes de tercer año de educación general básica en la escuela de educación básica Luis Aurelio González” de la ciudad de Guaranda, provincia Bolívar durante los meses octubre 2023-febrero 2024es_MX
dc.typebachelorThesises_MX

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