Los cuentos multisensoriales en la expresión oral de niños de 4 a 5 años de educación inicial de la Unidad Educativa “Verbo Divino”, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo 2025.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general analizar la influencia de los cuentos multisensoriales en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Verbo Divino”, cantón Guaranda, durante el período 2025. La investigación se desarrolló con enfoque cualitativo, empleando un diseño pre–experimental. Se utilizaron técnicas de observación sistemática y entrevista semiestructurada, junto con una rúbrica estandarizada para evaluar las dimensiones de la expresión oral: vocabulario, articulación, fluidez y coherencia. La intervención consistió en seis sesiones basadas en cuentos multisensoriales que integraron estímulos visuales, auditivos, táctiles y kinestésicos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en las cuatro dimensiones evaluadas. En vocabulario se observó un aumento en el número y variedad de palabras utilizadas; en articulación, los niños mostraron una pronunciación más clara y precisa; en fluidez, se incrementó la continuidad del discurso y la capacidad para mantener turnos de habla; y en coherencia, los estudiantes lograron estructurar relatos más organizados y comprensibles. Asimismo, se registró mayor motivación y participación espontánea durante las actividades Se concluye que los cuentos multisensoriales constituyen una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer la expresión oral en Educación Inicial, ya que estimulan la atención, la memoria y la construcción del lenguaje mediante experiencias sensoriales integradas. Su implementación favorece un entorno de aprendizaje dinámico, inclusivo y significativo para los niños.