Los cuentos multisensoriales en la expresión oral de niños de 4 a 5 años de educación inicial de la Unidad Educativa “Verbo Divino”, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo 2025.
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Universidad Estatal de Bolivar, Carrera: Educación Inicial
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo general analizar la influencia de los cuentos
multisensoriales en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial
de la Unidad Educativa “Verbo Divino”, cantón Guaranda, durante el período 2025. La
investigación se desarrolló con enfoque cualitativo, empleando un diseño pre–experimental. Se
utilizaron técnicas de observación sistemática y entrevista semiestructurada, junto con una
rúbrica estandarizada para evaluar las dimensiones de la expresión oral: vocabulario,
articulación, fluidez y coherencia. La intervención consistió en seis sesiones basadas en cuentos
multisensoriales que integraron estímulos visuales, auditivos, táctiles y kinestésicos. Los
resultados evidenciaron mejoras significativas en las cuatro dimensiones evaluadas. En
vocabulario se observó un aumento en el número y variedad de palabras utilizadas; en
articulación, los niños mostraron una pronunciación más clara y precisa; en fluidez, se
incrementó la continuidad del discurso y la capacidad para mantener turnos de habla; y en
coherencia, los estudiantes lograron estructurar relatos más organizados y comprensibles.
Asimismo, se registró mayor motivación y participación espontánea durante las actividades
Se concluye que los cuentos multisensoriales constituyen una estrategia pedagógica efectiva para
fortalecer la expresión oral en Educación Inicial, ya que estimulan la atención, la memoria y la
construcción del lenguaje mediante experiencias sensoriales integradas. Su implementación
favorece un entorno de aprendizaje dinámico, inclusivo y significativo para los niños.
Descripción
The present study aimed to analyze the influence of multisensory stories on the development
of oral expression in children aged 4 to 5 years in Early Childhood Education at Unidad Educativa
“Verbo Divino,” located in Guaranda, during the 2025 academic period. The research was
conducted using a qualitative -method approach with a qualitative predominance and
implemented a pre-experimental. Systematic observation and semi-structured interviews were
used, along with a standardized rubric to assess four dimensions of oral expression: vocabulary,
articulation, fluency, and coherence. The intervention consisted of six sessions based on
multisensory storytelling that integrated visual, auditory, tactile, and kinesthetic stimuli. The
results showed significant improvements across all evaluated dimensions. Vocabulary increased
in both variety and quantity of words used; articulation became clearer and more precise; fluency
improved through more continuous speech and better turn-taking; and coherence strengthened
as children produced more organized and understandable narratives. Additionally, higher levels of
motivation and spontaneous participation were observed during multisensory storytelling
activities.The study concludes that multisensory stories are an effective pedagogical strategy for
enhancing oral expression in Early Childhood Education, as they stimulate attention, memory, and
language construction through integrated sensory experiences. Their implementation fosters a
dynamic, inclusive, and meaningful learning environment for young children.