Uso de Educaplay como recurso didáctico y su incidencia en el aprendizaje de sílabas en estudiantes de segundo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa APCH en el Periodo Lectivo Marzo-Julio 2026 y subtítulo:
Cargando...
Fecha
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Estatal de Bolívar, Educación Básica
Resumen
En el contexto educativo actual, el desarrollo de la lectoescritura constituye una de las bases
fundamentales en el aprendizaje de los estudiantes durante los primeros años de educación. Sin
embargo, en la Unidad Educativa APCH se identificaron dificultades en el reconocimiento,
segmentación y formación de sílabas en estudiantes de segundo año de educación general básica,
situación que afecta las habilidades relacionadas con la lectura y la escritura. Ante esta
problemática, la presente investigación titulada “uso de Educaplay como recurso didáctico y su
incidencia en el aprendizaje de sílabas en estudiantes de segundo año de educación general básica
de la unidad educativa APCH en el periodo lectivo marzo-julio 2026” tuvo como objetivo
determinar la influencia de la plataforma Educaplay en el aprendizaje de sílabas. La investigación
se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con el diseño experimental de pretest y postest aplicado
al grupo de estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación
estructurada que permitió evaluar aspectos relacionados con la conciencia fonológica, la
identificación, la segmentación y el conteo silábico. Posteriormente, se implementaron actividades
interactivas en la plataforma Educaplay, utilizando recursos lúdicos y digitales orientados al
fortalecimiento de las habilidades lingüísticas. Los resultados obtenidos evidenciaron que los
estudiantes presentan dificultades en la identificación y la separación correctas de sílabas,
especialmente en palabras que contienen estructuras silábicas más complejas. Mediante el uso de
Educaplay, se promovió la participación, la motivación y el interés por el aprendizaje,
favoreciendo el desarrollo de competencias relacionadas con la lectoescritura en los estudiantes.
Descripción
In today’s educational context, the development of literacy skills is one of the fundamental pillars
of student learning during the early years of education. However, at the APCH Educational Unit,
difficulties were identified in syllable recognition, and formation among second-year students in
general basic education, which affects their reading and writing skills. In light of this issue, the
present study, titled “Use of Educaplay as a Teaching Resource and Its Impact on Syllable
Learning Among Second-Year Students in General Basic Education at the APCH Educational Unit
During the March–July 2026 School Year,” aimed to determine the influence of the Educaplay
platform on syllable learning. The research was conducted using a quantitative approach, with a
pretest-postest experimental design applied to the group of students. A structured observation sheet
was used for data collection, which allowed for the evaluation of aspects related to phonological
awareness, syllable identification, segmentation, and counting. Subsequently, interactive activities
were implemented on the Educaplay platform, using playful and digital resources aimed at
strengthening language skills. The results showed that students have difficulty correctly identifying
and separating syllables, especially in words with more complex syllabic structures. The use of
Educaplay promoted active participation, motivation, and interest in learning, thereby fostering the
development of literacy skills. In addition, the digital tool facilitated the implementation of
innovative strategies based on gamification and meaningful learning. It is concluded that the digital
tool Educaplay is an effective teaching resource for strengthening syllable learning among students
in general basic education, and inclusive education