La pintura como estrategia para el desarrollo motor fino de los niños y niñas de 2 a 3 años del cdi mis pequeños angelitos del cantón Caluma, provincia Bolívar durante el periodo 2025.

Abstract

En el presente tiene como propósito analizar la dactilopintura como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del desarrollo motor fino en los niños y niñas de 2 a 3 años del CDI “Mis Pequeños Angelitos”, ubicado en el cantón Caluma, provincia Bolívar, durante el período 2025, el estudio parte del reconocimiento de la importancia de la motricidad fina en la primera infancia, debido a que constituye una base fundamental para el desarrollo de la autonomía, la coordinación óculo-manual y la adquisición progresiva de habilidades necesarias para aprendizajes posteriores, como la escritura y la manipulación de materiales escolares. Desde esta perspectiva, la dactilopintura se concibe como una estrategia lúdica, creativa y significativa que permite a los niños explorar el entorno a través del uso de los dedos y las manos, favoreciendo el control muscular, la precisión manual y la estimulación sensorial, la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de campo, aplicado y transversal, la población o informantes estuvo conformada por niños y niñas de 2 a 3 años y una docente del CDI, trabajando con la totalidad del universo por tratarse de un grupo manejable. Para la recolección de información se utilizaron técnicas como la observación directa, mediante una ficha de observación del desarrollo motor fino, y la entrevista a la docente, estos resultados de la observación inicial evidenciaron que los niños presentaban un nivel de desarrollo motor fino en proceso, con limitaciones en el agarre, la coordinación y la precisión de movimientos, posteriormente, se implementó una propuesta pedagógica basada en actividades de dactilopintura, evidenciándose en la observación final avances significativos en el control manual, la coordinación mano-ojo y la manipulación de objetos. Se concluye que la dactilopintura, aplicada de manera planificada y sistemática, constituye una estrategia pedagógica eficaz para el fortalecimiento de la motricidad fina en la educación inicial.