El rincón de construcción en el desarrollo de la inteligencia lógica matemática en niños de 3 a 4 años de edad del Centro de Educación Inicial Carlota Noboa de Durango, provincia Bolívar, cantón Guaranda, periodo 2025
| dc.contributor.advisor | Brito Mancero, Luis Fabian | |
| dc.contributor.author | Ambi Vinueza, Angie Gisella | |
| dc.contributor.author | Guaico Lema, Tatiana Nicole | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-12T15:00:19Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-12 | |
| dc.description | This research analyzes the importance of the construction corner on the development of logical-mathematical intelligence in children aged 3 to 4 years at the Carlota Noboa de Durango Early Education Center in Guaranda, Ecuador, during the 2025 school year. The objective was to analyze the importance of this pedagogical space in strengthening skills such as classification, seriation, spatial relationships, and problem solving. The research was conducted using a qualitative approach, with a non-experimental, descriptive, bibliographic, and field design, using non-participant observation and a checklist applied to 20 children. The results showed that most children are at initial levels or in the process of developing logical-mathematical skills, reflecting the need for more structured activities. It is concluded that the construction corner, when used with pedagogical intent, promotes meaningful learning and logical thinking from an early age; therefore, a teaching guide with playful strategies is proposed to strengthen these skills. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación analiza la importancia del rincón de construcción en el desarrollo de la inteligencia lógica-matemática en niños de 3 a 4 años del Centro de Educación Inicial Carlota Noboa de Durango, cantón Guaranda, período 2025. El objetivo fue analizar la importancia de este espacio pedagógico en el fortalecimiento de habilidades como clasificación, seriación, relaciones espaciales y resolución de problemas. La investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo, con diseño no experimental, descriptivo, bibliográfico y de campo, utilizando la observación no participante y una lista de cotejo aplicada a 20 niños. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los niños se encuentran en niveles iniciales o en proceso en cuanto a destrezas lógica-matemáticas, lo que refleja la necesidad de actividades más estructuradas. Se concluye que el rincón de construcción, cuando se utiliza con intencionalidad pedagógica, favorece el aprendizaje significativo y el pensamiento lógica desde edades tempranas; por ello, se propone una guía didáctica con estrategias lúdicas para fortalecer estas competencias. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8655 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Ciencias de la Educación Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Educación Inicial | |
| dc.relation.ispartofseries | FCCE.EI; 238 | |
| dc.subject | RINCÓN DE CONSTRUCCIÓN | |
| dc.subject | INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA | |
| dc.subject | ACTIVIDADES LÚDICAS | |
| dc.subject | EDUCACIÓN INICIAL. | |
| dc.title | El rincón de construcción en el desarrollo de la inteligencia lógica matemática en niños de 3 a 4 años de edad del Centro de Educación Inicial Carlota Noboa de Durango, provincia Bolívar, cantón Guaranda, periodo 2025 | |
| dc.type | Thesis |