El rincón de construcción en el desarrollo de la inteligencia lógica matemática en niños de 3 a 4 años de edad del Centro de Educación Inicial Carlota Noboa de Durango, provincia Bolívar, cantón Guaranda, periodo 2025
Files
Date
2025-09-12
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ciencias de la Educación Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Educación Inicial
Abstract
La presente investigación analiza la importancia del rincón de construcción
en el desarrollo de la inteligencia lógica-matemática en niños de 3 a 4 años del
Centro de Educación Inicial Carlota Noboa de Durango, cantón Guaranda, período
2025. El objetivo fue analizar la importancia de este espacio pedagógico en el
fortalecimiento de habilidades como clasificación, seriación, relaciones espaciales
y resolución de problemas. La investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo,
con diseño no experimental, descriptivo, bibliográfico y de campo, utilizando la
observación no participante y una lista de cotejo aplicada a 20 niños. Los resultados
evidenciaron que la mayoría de los niños se encuentran en niveles iniciales o en
proceso en cuanto a destrezas lógica-matemáticas, lo que refleja la necesidad de
actividades más estructuradas. Se concluye que el rincón de construcción, cuando
se utiliza con intencionalidad pedagógica, favorece el aprendizaje significativo y el
pensamiento lógica desde edades tempranas; por ello, se propone una guía didáctica
con estrategias lúdicas para fortalecer estas competencias.
Description
This research analyzes the importance of the construction corner on the
development of logical-mathematical intelligence in children aged 3 to 4 years at
the Carlota Noboa de Durango Early Education Center in Guaranda, Ecuador,
during the 2025 school year. The objective was to analyze the importance of this
pedagogical space in strengthening skills such as classification, seriation, spatial
relationships, and problem solving. The research was conducted using a qualitative
approach, with a non-experimental, descriptive, bibliographic, and field design,
using non-participant observation and a checklist applied to 20 children. The results
showed that most children are at initial levels or in the process of developing
logical-mathematical skills, reflecting the need for more structured activities. It is
concluded that the construction corner, when used with pedagogical intent,
promotes meaningful learning and logical thinking from an early age; therefore, a
teaching guide with playful strategies is proposed to strengthen these skills.
Keywords
RINCÓN DE CONSTRUCCIÓN, INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA, ACTIVIDADES LÚDICAS, EDUCACIÓN INICIAL.