El juego cooperativo para el desarrollo socioemocional en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa "Verbo Divino", provincia Bolívar, cantón Guaranda, periodo 2025.
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Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Educación Inicial
Resumen
La presente investigación tuvo que ver con la implementación de los juegos cooperativos
como estrategia para el desarrollo socioemocional de los niños de 4 y 5 años de la Unidad
Educativa “Verbo Divino” de la Ciudad de Guaranda, en función de las actitudes que
presentaron los niños tanto dentro del aula como en la institución educativa; siendo el
principal objetivo “determinar las estrategias de juego cooperativo que favorezcan el
desarrollo socioemocional en estudiantes de 4 a 5 años”; para el efecto se empleó como
metodología la investigación cualitativa porque permite tener una mayor información de
la realidad; de acuerdo al diseño es explicativa y en lo que se refiere al propósito responde
a la calidad de aplicada, mientras que en el tipo es descriptiva y bibliográfica, y por el lugar
de la investigación es de campo. Para el efecto se aplicó una encuesta a las profesoras del
plantel y una ficha de observación a los niños. Dando como resultado que la mayor
alternativa que corresponde a estar en proceso es la que mayor porcentaje tiene, seguida
de los que están al inicio y finalmente los que han alcanzado. Por lo que se recomienda
trabajar con los juegos cooperativos, como la mejor forma de apoyar al desarrollo
socioemocional de los niños de 4 y 5 años.
Descripción
This research examines the implementation of cooperative games as a strategy for the
socio-emotional development of 4- and 5-year-old children at the Verbo Divino
Educational Unit in the city of Guaranda. This research examines the attitudes children
display both in the classroom and at the institution. The main objective is to determine
cooperative play strategies that promote socio-emotional development in 4- and 5-year-
old students. Qualitative research was used as a methodology for this purpose, as it
provides greater insight into the current situation. Its design is explanatory, and its
purpose reflects applied quality. Its type is descriptive and bibliographic, and its research
location is field-based. For this purpose, a survey was administered to the school's
teachers and an observation form was administered to the children. The results showed
that the alternative with the highest percentage of progress was considered to be in
progress, followed by those at the beginning and finally those who have reached
completion. Therefore, cooperative games are recommended as the best way to support
the social and emotional development of 4- and 5-year-old children.