El juego de roles en el desarrollo cognitivo de los niños de 3 a 4 años en la Unidad Educativa "Ángel Polibio Chaves", cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo 2026
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Facultad de Ciencias de la Educación Social, Filosóficas y Humanísticas, Educación Inicial
Resumen
El juego de roles constituye una estrategia metodológica fundamental para favorecer el desarrollo cognitivo durante la
primera infancia, dado que permite a los niños aprender mediante la imaginación, la exploración y la representación de
situaciones de la vida cotidiana. Su aplicación dentro del proceso educativo contribuye al fortalecimiento de habilidades
como la atención, la memoria, el lenguaje, la creatividad, el pensamiento simbólico y la resolución de problemas,
promoviendo aprendizajes significativos y una participación activa de los estudiantes. En consecuencia, la presente
investigación tuvo como finalidad analizar la influencia del juego de roles en el desarrollo cognitivo de los niños de 3 a 4
años de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves”, cantón Guaranda, provincia de Bolívar, período 2026. La
investigación consta de una metodología que se aplicó con un enfoque cualitativo, se empleó un diseño explicativo, siendo
una investigación básica, descriptiva y de campo. A través de la observación aplicada a 25 niños y la entrevista como
instrumento que fue dirigida a una docente de educación inicial. Se ha diseñado una propuesta pedagógica a través de la
herramienta de juegos de roles, las cuales están orientadas para fortalecer el desarrollo cognitivo de niños de tres a cuatro
años de educación inicial. Se ha diseñado una propuesta pedagógica a través de la herramienta de juegos de roles,
las cuales están orientadas para fortalecer el desarrollo cognitivo de niños de tres a cuatro años de educación
inicial.
Descripción
Role-playing is a fundamental methodological strategy for fostering cognitive development in early childhood,
as it allows children to learn through imagination, exploration, and the enactment of everyday situations. Its
implementation within the educational process helps strengthen skills such as memory, language, creativity,
symbolic thinking, and problem-solving, thereby promoting meaningful learning and active student
participation. Consequently, this research aimed to analyze the influence of role-playing on the cognitive
development of children aged 3 to 4 at the "Ángel Polibio Chaves" Educational Unit in the Guaranda Canton,
Bolívar Province, during the 2026 period. The study employed a qualitative approach and an explanatory
design, characterizing it as basic, descriptive field research. Data were gathered through observation of 25
children and interviews with an early childhood educator. Based on these findings, a pedagogical proposal
utilizing role-playing activities was designed to strengthen the cognitive development of children aged three
to four in early childhood education. A pedagogical proposal has been designed using role-playing activities
aimed at strengthening the cognitive development of children aged three to four in early childhood
education.