Recursos expresivos en el desarrollo de la inteligencia lingüística en niños de 4 a 5 años en educación inicial de la Unidad Educativa “Verbo Divino” provincia Bolívar, cantón Guaranda, periodo académico 2025.
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Date
2025-09-11
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Publisher
Facultad de ciencias de la educación, sociales, filosóficas y humanísticas. Educación Inicial
Abstract
La educación en la primera infancia constituye la base del desarrollo integral del ser humano,
siendo el lenguaje una de las competencias esenciales que se consolidan en esta etapa. Entre
los 4 y 5 años, los niños potencian su inteligencia lingüística, entendida como la capacidad de
comprender, expresar y simbolizar a través del lenguaje oral y escrito. En este sentido, resulta
indispensable la implementación de estrategias pedagógicas que promuevan activamente su
desarrollo.
Los recursos expresivos, como el juego simbólico, la dramatización, la narración oral, las canciones, los poemas y las actividades plásticas, desempeñan un papel fundamental en el
fortalecimiento del lenguaje. A través de ellos, los niños logran explorar, construir y
comunicar ideas, emociones y significados en un entorno creativo y significativo. Además,
estos recursos estimulan la confianza, la imaginación y la interacción social, aspectos claves
para el desarrollo lingüístico en edades tempranas.
La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia del uso de recursos
expresivos en el desarrollo de la inteligencia lingüística en niños y niñas de 4 a 5 años de la
Unidad Educativa “Verbo Divino”, ubicada en Guaranda, provincia de Bolívar, durante el
periodo académico 2025. Para ello, se propone un enfoque metodológico mixto, cualitativo-
cuantitativo, que permita comprender tanto desde la práctica docente como desde el
comportamiento infantil cómo estas estrategias contribuyen a potenciar las habilidades
lingüísticas.
Este estudio busca aportar al campo académico y ofrecer herramientas útiles para el
quehacer docente en Educación Inicial, promoviendo una enseñanza lúdica, inclusiva y
participativa, donde el lenguaje sea considerado una vía esencial de aprendizaje, socialización
y desarrollo humano.
Description
This study, titled “Expressive Resources in the Development of Linguistic Intelligence in 4- to
5-Year-Old Children in Early Childhood Education at Unidad Educativa ‘Verbo Divino,’
Bolívar Province, Guaranda Canton, Academic Year 2025”, analyzes the role of expressive
resources in fostering linguistic intelligence in early childhood. Language, as a cornerstone of
children’s holistic development, organizes thought, builds identity, and enables
communication. However, in the Ecuadorian educational context—specifically at Unidad
Educativa “Verbo Divino”—teaching practices reveal limited use of expressive strategies,
reducing opportunities for meaningful language stimulation.
Expressive resources such as dramatized stories, oral games, songs, puppets, rhymes, poems,
and artistic activities provide children with playful and creative ways to explore language.
They encourage confidence, social interaction, verbal fluency, and vocabulary expansion.
Despite their pedagogical value, classroom practices are still dominated by traditional methods,
which restrict children’s capacity to structure ideas and develop communicative skills
effectively.
The main objective of this research was to identify expressive resources that promote the
development of linguistic intelligence in children aged 4 to 5. A mixed-methods approach was
applied, combining qualitative techniques (classroom observation) with quantitative
instruments (teacher surveys) to ensure a comprehensive analysis.
Keywords
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA, LENGUAJE, EXPRESIVIDAD, DRAMATIZACIÓN, DESARROLLO INFANTIL.