La inseguridad en la integridad física y emocional de los estudiantes durante los procesos de mediación pedagógica e intervención educativa, para desarrollar un aprendizaje critico-reflexivo en los alumnos de cuarto año de educación general básica de la escuela Manuelita Sáenz de la comunidad Chalata Alto, de la ciudad de Guaranda, estudios realizados durante los meses de septiembre a diciembre 2024

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dc.contributor.advisorSalcedo Lucio, Francisco David
dc.contributor.authorBallesteros García, Jose David
dc.contributor.authorBorja Carvajal, Tatiana Marilú
dc.date.accessioned2025-05-15T19:41:19Z
dc.date.issued2025-05-15
dc.descriptionThe present study addresses the problem of insecurity in the physical and emotional integrity of the student during their processes of pedagogical mediation and educational intervention, the main objective was to promote the development of critical-reflective learning that strengthens the physical and emotional integrity of the student. Combating risks and facilitating the development of pedagogical mediation and educational intervention effectively, the research used a quantitative approach through a survey with a Likert scale that allowed collecting data and evaluating the impact of pedagogical mediation on Fourth Grade students. Basic General Education of the “Manuelita Saenz” Cantone Guaranda Educational Unit, in turn, these results revealed the presence of significant shortcomings related to the emotional and physical insecurity perceived by students, which negatively affects the quality of the learning process due to its emotional integrity, the conclusion of this study highlights the importance of structuring and implementing innovative pedagogical strategies that prioritize the safeguarding of the student's integrity and simultaneously enhance the development of critical competencies that strengthen comprehensive security in school contexts.
dc.description.abstractEl presente estudio aborda la problemática de la inseguridad en la integridad física y emocional del estudiante durante sus procesos de mediación pedagógica e intervención educativa, el objetivo principal consistió en fomentar el desarrollo de un aprendizaje critico-reflexivo que fortalezca la integridad física y emocional del alumno, que combaten riesgos y facilita el desarrollo de mediación pedagógica e intervención educativa de manera efectiva, la investigación empleo un enfoque cuantitativo a través de una encuesta con escala de Likert que permitió recopilar datos y evaluar el impacto de la mediación pedagógica en estudiantes de Cuarto Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Manuelita Sáenz” Cantón Guaranda as u vez estos resultados revelaron la presencia de significativas falencias relacionadas con la inseguridad emocional y física percibida por estudiantes, que afecta negativamente la calidad del proceso de aprendizaje a causa de su integridad emocional, la conclusión de este estudio resalta la trascendencia de estructurar e implementar estrategias pedagógicas innovadoras que prioricen la salvaguarda de la integridad del estudiante y simultáneamente potencie el desarrollo de competencias críticas que fortalezcan la seguridad integral
dc.identifier.urihttps://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8361
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Básica
dc.relation.ispartofseriesFCCE.EB; 781
dc.subjectINSEGURIDAD APRENDIZAJE
dc.subjectMETODOLOGÍA
dc.subjectFISICA.
dc.titleLa inseguridad en la integridad física y emocional de los estudiantes durante los procesos de mediación pedagógica e intervención educativa, para desarrollar un aprendizaje critico-reflexivo en los alumnos de cuarto año de educación general básica de la escuela Manuelita Sáenz de la comunidad Chalata Alto, de la ciudad de Guaranda, estudios realizados durante los meses de septiembre a diciembre 2024
dc.typeThesis

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