La educación virtual en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes de tercer año paralelo “B” de educación general básica de la unidad educativa “Pedro Carbo” del cantón Guaranda provincia Bolívar durante el año 2022
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Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera de Educación Básica
Resumen
El presente proyecto de investigación e integración curricular tiene como
objetivo “Establecer el impacto de la educación virtual en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura”. Se eligió a la Unidad Educativa Pedro Carbo, siendo
los sujetos de estudio 34 estudiantes del tercer año de Educación General Básica “B” y
1 docente.
Para obtener datos verídicos y en los cuales se sustenta nuestra investigación
de enfoque cualitativo, se realizó una entrevista a la docente en la que se puede
evidenciarel método de enseñanza que emplea para el aprendizaje de la lectoescritura.
Adicionalmente se pudo conocer las estrategias utilizadas por la misma tanto en
clases virtuales como presenciales.
Mediante actividades planeadas con determinación fue posible saber el nivel
de progreso que tienen los estudiantes en el campo de la lectoescritura. Al aplicar
dichas actividades se utilizó la observación y la entrevista para obtención de datos
que identifican falencias y fortalezas de los estudiantes.
Los resultados obtenidos de la investigación impulsaron a la búsqueda de una
herramienta digital para la educación virtual, siendo seleccionada la aplicación Leo
con Grin. Pensando en posibles escenarios que requieran el manejo de esta app se creó
un manual de uso de dicha aplicación que servirá para reforzar el aprendizaje
autónomo de los niños en casa y facilitar el proceso de enseñanza de la lectoescritura.
Descripción
The present research and curricular integration project aims to "Establish the
impact of virtual education in the teaching-learning process of reading and writing".
It was applied in the Pedro Carbo Educational Unit to 34 students of the third year of
General Basic Education "B" and 1 teacher. In order to obtain true data on which our
objective research is based, we conducted an interview with the teacher in which the
teaching method she uses for the learning of reading and writing can be evidenced;
besides knowing the strategies used by her in the virtual and face-to-face classes.
Through activities planned with determination, it was possible to know the
level of knowledge that the students have in the field of reading and writing; the
observation form was used to obtain data on the students' weaknesses and strengths.
The results obtained through the observation form prompted the search for a
digital application such as Leo with Gin. Thinking about possible scenarios that
require the use of this app, a user's manual for the Leo with Grin application was
created, which will serve to reinforce the autonomous learning of children at home
and facilitate the process of teaching reading and writing.