La plataforma digital phet para el aprendizaje con simulaciones interactivas para la comprensión de la segunda ley de Newton en los estudiantes del segundo de bachillerato general unificado de la unidad educativa “San Vicente Ferrer” del cantón Pastaza, provincia de Pastaza, en el periodo 2024.
| dc.contributor.advisor | Yánez Arteaga, Wilian Alberto | |
| dc.contributor.author | Ramos Chango, Luis Miguel | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-13T15:03:50Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-13 | |
| dc.description | This study analyzes the use of interactive simulations from the phet platform to improve the understanding of newton’s second law among second bgu students at the unidad educativa “San Vicente Ferrer.” A mixed-method approach was used, with an exploratory and descriptive scope, through a bibliographic study, non-experimental design, and longitudinal focus. Surveys were applied to students and interviews to teachers. The results reveal learning difficulties regarding the topic and limited use of digital platforms. In response, a teaching guide for using PhET was developed, including activities related to net force, motion, friction, and acceleration. This resource promotes a collaborative methodology based on exploration and visualization of physical phenomena. In conclusion, the research contributes to improving the teaching-learning process in physics by providing digital tools that strengthen the construction of meaningful knowledge about Newton’s Second Law. | |
| dc.description.abstract | Este estudio analiza el uso de simulaciones interactivas de la plataforma phet para mejorar la comprensión de la segunda ley de Newton en estudiantes de segundo BGU de la unidad educativa “San Vicente Ferrer”. Se empleó una metodología mixta, con enfoque exploratorio y descriptivo, mediante un estudio bibliográfico, diseño no experimental y enfoque longitudinal. Se aplicaron encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes. Los resultados revelan dificultades en el aprendizaje del tema y un uso limitado de plataformas digitales. Como respuesta, se diseñó un instructivo para el uso educativo de phet, que incluye actividades sobre fuerza neta, movimiento, fricción y aceleración. este recurso promueve una metodología colaborativa basada en la exploración y visualización de fenómenos físicos. En conclusión, la investigación aporta a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en física, brindando herramientas digitales que fortalecen la construcción de conocimientos significativos sobre la segunda ley de Newton. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8328 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas, Carrera de Pedagogía de las ciencias experimentales matemática y física | |
| dc.relation.ispartofseries | FCE.PCEMF; 39 | |
| dc.subject | SIMULACIONES | |
| dc.subject | SEGUNDA LEY DE NEWTON | |
| dc.subject | PHET | |
| dc.subject | APRENDIZAJE ACTIVO. | |
| dc.title | La plataforma digital phet para el aprendizaje con simulaciones interactivas para la comprensión de la segunda ley de Newton en los estudiantes del segundo de bachillerato general unificado de la unidad educativa “San Vicente Ferrer” del cantón Pastaza, provincia de Pastaza, en el periodo 2024. | |
| dc.type | Thesis |