La plataforma digital phet para el aprendizaje con simulaciones interactivas para la comprensión de la segunda ley de Newton en los estudiantes del segundo de bachillerato general unificado de la unidad educativa “San Vicente Ferrer” del cantón Pastaza, provincia de Pastaza, en el periodo 2024.
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Date
2025-05-13
Authors
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas, Carrera de Pedagogía de las ciencias experimentales matemática y física
Abstract
Este estudio analiza el uso de simulaciones interactivas de la plataforma phet para mejorar la
comprensión de la segunda ley de Newton en estudiantes de segundo BGU de la unidad
educativa “San Vicente Ferrer”. Se empleó una metodología mixta, con enfoque exploratorio
y descriptivo, mediante un estudio bibliográfico, diseño no experimental y enfoque
longitudinal. Se aplicaron encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes. Los resultados
revelan dificultades en el aprendizaje del tema y un uso limitado de plataformas digitales. Como
respuesta, se diseñó un instructivo para el uso educativo de phet, que incluye actividades sobre
fuerza neta, movimiento, fricción y aceleración. este recurso promueve una metodología
colaborativa basada en la exploración y visualización de fenómenos físicos. En conclusión, la
investigación aporta a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en física, brindando
herramientas digitales que fortalecen la construcción de conocimientos significativos sobre la
segunda ley de Newton.
Description
This study analyzes the use of interactive simulations from the phet platform to improve the
understanding of newton’s second law among second bgu students at the unidad educativa
“San Vicente Ferrer.” A mixed-method approach was used, with an exploratory and
descriptive scope, through a bibliographic study, non-experimental design, and longitudinal
focus. Surveys were applied to students and interviews to teachers. The results reveal
learning difficulties regarding the topic and limited use of digital platforms. In response, a
teaching guide for using PhET was developed, including activities related to net force,
motion, friction, and acceleration. This resource promotes a collaborative methodology
based on exploration and visualization of physical phenomena. In conclusion, the research
contributes to improving the teaching-learning process in physics by providing digital tools
that strengthen the construction of meaningful knowledge about Newton’s Second Law.
Keywords
SIMULACIONES, SEGUNDA LEY DE NEWTON, PHET, APRENDIZAJE ACTIVO.