Material didáctico experimental de bajo costo para la enseñanza aprendizaje del movimiento armónico simple en estudiantes de tercer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Guaranda periodo lectivo 2025-2026.

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad analizar la influencia del material didáctico experimental de bajo costo en el proceso de enseñanza–aprendizaje del Movimiento Armónico Simple (MAS) en los estudiantes de tercer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Guaranda, durante el período lectivo 2025–2026. El estudio surgió ante la necesidad de fortalecer la comprensión de conceptos físicos abstractos mediante estrategias didácticas activas, experimentales y accesibles, fomentando la participación. El enfoque metodológico fue mixto ya que combina los métodos cualitativos y cuantitativos, con un diseño cuasi experimental, apoyado en métodos analítico, inductivo y deductivo. La población estuvo conformada por estudiantes de tercer año de Bachillerato, a quienes se les aplicaron instrumentos como encuestas, fichas de observación y pruebas de conocimiento antes y después de la implementación del material didáctico experimental. Dichos materiales fueron elaborados con recursos económicos y de fácil acceso, como el péndulo simple, sistemas masa–resorte y otros dispositivos experimentales relacionados con el Movimiento Armónico Simple. Los resultados obtenidos evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de los conceptos fundamentales del Movimiento Armónico Simple, tales como período, frecuencia, amplitud y oscilación. Asimismo, se observó un incremento en la motivación, el interés y la participación activa de los estudiantes durante las clases de Física. Se concluye que la implementación de material didáctico experimental de bajo costo constituye una estrategia pedagógica eficaz para mejorar el proceso de enseñanza– aprendizaje del Movimiento Armónico Simple, favoreciendo el aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo y el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes.