Material didáctico experimental de bajo costo para la enseñanza aprendizaje del movimiento armónico simple en estudiantes de tercer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Guaranda periodo lectivo 2025-2026.
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Universidad Estatal de Bolívar, Carrera: Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemáticas y Física.
Resumen
La presente investigación tuvo como finalidad analizar la influencia del material didáctico
experimental de bajo costo en el proceso de enseñanza–aprendizaje del Movimiento
Armónico Simple (MAS) en los estudiantes de tercer año de Bachillerato de la Unidad
Educativa Guaranda, durante el período lectivo 2025–2026. El estudio surgió ante la
necesidad de fortalecer la comprensión de conceptos físicos abstractos mediante estrategias
didácticas activas, experimentales y accesibles, fomentando la participación.
El enfoque metodológico fue mixto ya que combina los métodos cualitativos y cuantitativos,
con un diseño cuasi experimental, apoyado en métodos analítico, inductivo y deductivo. La
población estuvo conformada por estudiantes de tercer año de Bachillerato, a quienes se les
aplicaron instrumentos como encuestas, fichas de observación y pruebas de conocimiento
antes y después de la implementación del material didáctico experimental. Dichos materiales
fueron elaborados con recursos económicos y de fácil acceso, como el péndulo simple,
sistemas masa–resorte y otros dispositivos experimentales relacionados con el Movimiento
Armónico Simple.
Los resultados obtenidos evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de los
conceptos fundamentales del Movimiento Armónico Simple, tales como período, frecuencia,
amplitud y oscilación. Asimismo, se observó un incremento en la motivación, el interés y la
participación activa de los estudiantes durante las clases de Física.
Se concluye que la implementación de material didáctico experimental de bajo costo
constituye una estrategia pedagógica eficaz para mejorar el proceso de enseñanza–
aprendizaje del Movimiento Armónico Simple, favoreciendo el aprendizaje significativo, el
trabajo colaborativo y el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes.
Descripción
The purpose of this research was to analyze the influence of low-cost experimental didactic
material in the teaching–learning process of Simple Harmonic Motion (SHM) in third-year high
school students at Unidad Educativa Guaranda during the 2025–2026 academic period. The
study arose from the need to strengthen the understanding of abstract physics concepts
through active, experimental, and accessible teaching strategies that promote student
participation and meaningful learning.
The methodological approach was mixed approach since it combines qualitative and
quantitative methods, with a quasi-experimental design supported by analytical, inductive, and
deductive methods. The population consisted of third-year high school students, to whom
instruments such as surveys, observation sheets, and knowledge tests were applied before and
after the implementation of the experimental didactic material. These materials were
developed using economical and easily accessible resources, such as the simple pendulum,
mass–spring systems, and other experimental devices related to Simple Harmonic Motion.
The results obtained showed a significant improvement in the understanding of the
fundamental concepts of Simple Harmonic Motion, such as period, frequency, amplitude, and
oscillation. Likewise, an increase in motivation, interest, and active participation of students
during Physics classes was observed.
It is concluded that the implementation of low-cost experimental didactic material constitutes
an effective pedagogical strategy to improve the teaching–learning process of Simple
Harmonic Motion, promoting meaningful learning, collaborative work, and the development
of scientific thinking in students.