Estrategía didáctica estético-artística para la valoración del patrimonio cultural en los estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Surupucyu de la provincia Bolívar cantón Guaranda parroquia Guanujo, periodo 2024
| dc.contributor.advisor | Fuentes Seisdedos, Liana | |
| dc.contributor.author | Gaibor Montoya, Lisseth Leonela | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-17T16:29:33Z | |
| dc.date.available | 2025-02-17T16:29:33Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-17 | |
| dc.description | This research responds a need to work on a teaching strategy directed to train aestetitc- arthistic sensibility of cultural heritage of Fifth-Year basical education students. Aesthetic Sensibility is a fundamental component of development of educative process; therefore, It is a responsability of the educational unit speccially teachers to guide students to react properly such as emotionally as intelectually before beauty. In other words, establish the way for the individual to connect with a piece of art and enjoy its aesthetic pleasure. This investigative process used a combined approach, related to reality and knowledge; an a quantitative an qualitative approach. On the other hand, contributions to etongrafic reseach were used. In terms of the methods that guided this work, the analytical, descriptive and hermeneutic methods stand out, the latter being of great importance because it is associated with the art of understanding and interpreting what is being studied. With regard to the techniques and instruments used to collect the information, this was done through surveys and interviews, which were processed with the tools of descriptive statistics using frequency tables, graphs and their respective analyses, from which it was possible to draw important conclusions | |
| dc.description.abstract | La presente investigación responde a la necesidad de trabajar en la estrategia didáctica direccionada a la formación de la sensibilidad estético- artística del patrimonio cultural en los estudiantes de quinto año de educación básica. Entendiéndose que la sensibilidad estética es un componente importante en el desarrollo del proceso educativo, siendo responsabilidad de la institución educativa y de los docentes orientar a los estudiantes a llegar a la manera idónea para reaccionar emocional e intelectualmente ante la belleza. En otras palabras, establecer el modo para que el individuo se conecte con una obra de arte y pueda disfrutar de un placer estético. En este proceso investigativo se utilizó un enfoque mixto, en relación con la realidad y el conocimiento, se combinó lo cuantitativo y lo cualitativo. Por otra parte, se acudió a los aportes de la investigación etnográfica. En cuanto a los métodos que orientaron este trabajo se destacan el analítico, descriptivo, el hermenéutico, este ultimo de gran importancia porque este asociado al arte de la comprensión e interpretación de lo que se estudia. En lo referente a las técnicas e instrumentos de recolección de la información se lo hizo a través de las encuestas y entrevistas, las mismas que fueron procesadas con las herramientas de la estadística descriptiva utilizando cuadros de frecuencia, gráficos y sus respectivos análisis, en cuya lógica fue posible establecer importantes conclusiones | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8063 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas Y Humanísticas. Carrera de Educación Intercultural Bilingüe | |
| dc.relation.ispartofseries | FCCE.EIB; 19 | |
| dc.title | Estrategía didáctica estético-artística para la valoración del patrimonio cultural en los estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Surupucyu de la provincia Bolívar cantón Guaranda parroquia Guanujo, periodo 2024 | |
| dc.type | Thesis |