La inteligencia emocional para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en niños de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Roberto Arregui Chauvin, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo 2026.

Abstract

La presente investigación titulada “La inteligencia emocional para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en niños de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Roberto Arregui Chauvin, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo 2026” tiene como propósito analizar la influencia de la inteligencia emocional en el aprendizaje significativo de los niños de Educación Inicial II. El estudio parte de la necesidad de fortalecer habilidades como el reconocimiento de emociones, la autorregulación, la empatía, la convivencia y la participación activa dentro del aula. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental, de tipo descriptivo y correlacional. Para la recolección de información se aplicaron técnicas como la observación directa, ficha de observación, lista de cotejo y entrevista dirigida a docentes. Los resultados evidenciaron que los niños presentan avances importantes en la expresión de emociones, participación y relaciones interpersonales; sin embargo, también se identificaron dificultades en el control de impulsos, manejo de la frustración, atención y seguimiento de instrucciones. Por ello, se concluye que la inteligencia emocional cumple un papel fundamental en el fortalecimiento del aprendizaje significativo, ya que permite que los niños aprendan en un ambiente seguro, afectivo y motivador. Finalmente, se propone la aplicación de estrategias pedagógicas lúdicas, como cuentos emocionales, juegos de roles, rincón de emociones, ejercicios de respiración y actividades grupales, con el fin de favorecer el desarrollo emocional, la convivencia escolar y la construcción de aprendizajes significativos en la primera infancia.