Los juegos tradicionales en el desarrollo socioemocional de los niños y niñas de 4 a 5 años del centro de educación inicial “Teresa león de Noboa” del cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo 2024

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dc.contributor.advisorCevallos Goyes, Andrea
dc.contributor.authorCalva Chamba, Nathaly Brigitte
dc.contributor.authorCuascota Rivera Alison Casandra
dc.date.accessioned2025-04-14T19:52:22Z
dc.date.issued2025-04-14
dc.descriptionThis research, titled "Traditional Games in the Socio-Emotional Development of Children Aged 4 to 5 at the Teresa León de Noboa Initial Education Center during the 2024 Period," aims to enhance socio-emotional development through the implementation of traditional games for children under six years old. The information presented in this study represents a valuable contribution to the educational field. Methodologically, this research adopts a qualitative approach to obtain a comprehensive view of the impact of traditional games on socio-emotional development. An interview with the teacher was conducted to gather valuable information about the educational context and the types of traditional games implemented in the classroom, alongside an observation sheet for the children to collect qualitative data. The results indicate that traditional games significantly contribute to strengthening the socio-emotional development of children. In conclusion, the study confirmed that traditional games are essential tools for the socio-emotional growth of children aged 4 to 5 at the Teresa León de Noboa Initial Education Center during the 2024 period. These findings suggest the importance of promoting the inclusion of traditional games in the learning process to maximize their positive impact on children's socio-emotional development
dc.description.abstractLa presente investigación titulada los juegos tradicionales en el desarrollo socioemocional de los niños y niñas de 4 a 5 años del Centro de Educación Inicial “Teresa León de Noboa” durante el periodo 2024; tiene como objetivo fortalecer el desarrollo socioemocional a través de la implementación de juegos tradicionales en los niños menores de 6 años, por lo tanto, la información presentada en este trabajo representa una valiosa contribución al ámbito educativo. Metodológicamente esta investigación tiene un enfoque cualitativo, para obtener una visión integral del impacto de los juegos tradicionales en el desarrollo socioemocional. Se realizó una entrevista a la docente para obtener información valiosa sobre el contexto educativo y el tipo de juegos tradicionales implementados en el aula, y una ficha de observación a los niños para recopilar datos cualitativos. A través de los resultados obtenidos se logró que los juegos tradicionales contribuyen a fortalecer el desarrollo socioemocional de los niños. En conclusión, el estudio confirmó que los juegos tradicionales son una herramienta esencial para el desarrollo socioemocional de los niños de 4 a 5 años del centro de educación inicial “Teresa León De Noboa” durante el periodo 2024. Estos resultados sugieren la importancia de promover la inclusión de juegos tradicionales en el proceso de aprendizaje, con el fin de maximizar su impacto positivo en el desarrollo socioemocional de los niños
dc.identifier.urihttps://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8189
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Inicial
dc.relation.ispartofseriesFCCE.EI; 185
dc.subjectJUEGOS TRADICIONALES
dc.subjectDESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
dc.subjectEDUCACIÓN INICIAL
dc.subjectHABILIDADES SOCIALES
dc.subjectCURRÍCULO EDUCATIVO
dc.titleLos juegos tradicionales en el desarrollo socioemocional de los niños y niñas de 4 a 5 años del centro de educación inicial “Teresa león de Noboa” del cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo 2024
dc.typeThesis

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