Los juegos tradicionales en el desarrollo socioemocional de los niños y niñas de 4 a 5 años del centro de educación inicial “Teresa león de Noboa” del cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo 2024
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Universidad estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Inicial
Resumen
La presente investigación titulada los juegos tradicionales en el desarrollo
socioemocional de los niños y niñas de 4 a 5 años del Centro de Educación Inicial
“Teresa León de Noboa” durante el periodo 2024; tiene como objetivo fortalecer
el desarrollo socioemocional a través de la implementación de juegos tradicionales
en los niños menores de 6 años, por lo tanto, la información presentada en este
trabajo representa una valiosa contribución al ámbito educativo.
Metodológicamente esta investigación tiene un enfoque cualitativo, para obtener
una visión integral del impacto de los juegos tradicionales en el desarrollo
socioemocional. Se realizó una entrevista a la docente para obtener información
valiosa sobre el contexto educativo y el tipo de juegos tradicionales implementados
en el aula, y una ficha de observación a los niños para recopilar datos cualitativos.
A través de los resultados obtenidos se logró que los juegos tradicionales
contribuyen a fortalecer el desarrollo socioemocional de los niños.
En conclusión, el estudio confirmó que los juegos tradicionales son una
herramienta esencial para el desarrollo socioemocional de los niños de 4 a 5 años
del centro de educación inicial “Teresa León De Noboa” durante el periodo 2024.
Estos resultados sugieren la importancia de promover la inclusión de juegos
tradicionales en el proceso de aprendizaje, con el fin de maximizar su impacto
positivo en el desarrollo socioemocional de los niños
Descripción
This research, titled "Traditional Games in the Socio-Emotional
Development of Children Aged 4 to 5 at the Teresa León de Noboa Initial
Education Center during the 2024 Period," aims to enhance socio-emotional
development through the implementation of traditional games for children under
six years old. The information presented in this study represents a valuable
contribution to the educational field. Methodologically, this research adopts a
qualitative approach to obtain a comprehensive view of the impact of traditional
games on socio-emotional development. An interview with the teacher was
conducted to gather valuable information about the educational context and the
types of traditional games implemented in the classroom, alongside an observation
sheet for the children to collect qualitative data. The results indicate that traditional
games significantly contribute to strengthening the socio-emotional development
of children.
In conclusion, the study confirmed that traditional games are essential tools
for the socio-emotional growth of children aged 4 to 5 at the Teresa León de Noboa
Initial Education Center during the 2024 period. These findings suggest the
importance of promoting the inclusion of traditional games in the learning process
to maximize their positive impact on children's socio-emotional development