Los cuentos ilustrados como recurso didáctico en el desarrollo emocional dentro del salón de clases en niños y niñas del nivel inicial II de 4 a 5 años de edad en la Unidad Educativa del milenio “Ángel Polibio Chaves” del cantón San Miguel, provincia de Bolívar en el periodo 2024.

Abstract

El presente proyecto se centra en la investigación y evaluación de los cuentos ilustrados como recurso didáctico en el desarrollo emocional dentro del salón de clases en niños y niñas del nivel inicial II de 4 a 5 años de edad en la Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves” del cantón San Miguel de Bolívar provincia de Bolívar en el periodo 2023-2024. Este estudio llevado a cabo mediante un enfoque longitudinal, se propuso analizar como la implementación de los cuentos ilustrados puede impactar positivamente en el desarrollo emocional de los niños en esta etapa crucial de su educación. Los resultados revelan un aumento significativo en la destreza, reconocimientos de emociones como (triste, feliz, enojado, angustiado) y las habilidades relacionadas con lo que ellos pueden poder expresar sus emociones con los demás niños que lo rodean, sugiriendo, “los cuentos ilustrados” pueden desempeñar un papel crucial en la formación integral de los niños y niñas en la Educación Inicial. Este estudio proporciona una valiosa contribución al campo de la educación inicial y el desarrollo infantil, destacando la importancia de los cuentos ilustrados como material didáctico en el proceso emocional de los niños y niñas en edad preescolar. A través de los personajes y situaciones ficticias los niños pueden reconocer fácilmente las emociones. Los resultados obtenidos pueden servir como la base para futuras investigaciones educativas que promueven un aprendizaje sobre el desarrollo emocional mediante los cuentos ilustrados donde ofrecen a los niños un espacio seguro para explorar, identificarlos y aprender a gestionarlos.