Primeros auxilios ante emergencias escolares en Educación Inicial de la Unidad Educativa Verbo Divino, provincia Bolívar, cantón Guaranda, periodo 2026.
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Universidad Estatal de Bolívar, Educación Inicial.
Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general fortalecer la atención de las
emergencias escolares en Educación Inicial mediante el diseño de una guía metodológica de
primeros auxilios dirigida a las docentes de la Unidad Educativa Verbo Divino de la provincia de
Bolívar, cantón Guaranda, durante el periodo 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque
metodológico mixto (cuali-cuantitativo) con un diseño de triangulación concurrente (DITRIAC) de
corte transversal. La población de estudio consistió en un censo poblacional de 8 docentes
pertenecientes al subnivel de Educación Inicial. Para la recolección de datos, se empleó la técnica
de la encuesta mediante un cuestionario teórico y la observación directa a través de una lista de
cotejo aplicada en un simulacro práctico de emergencia. Los hallazgos revelaron una preparación
institucional global del 42.93%. En el ámbito teórico, el conocimiento docente alcanzó un nivel
Básico (58.52%), mientras que en la evaluación práctica el desempeño descendió a un nivel
Insuficiente (37.73%), evidenciando bloqueos emocionales y la ausencia de destrezas
procedimentales bajo presión. Se concluye que existe una alta vulnerabilidad institucional ante
situaciones de riesgo debido a un accionar netamente empírico del personal. Ante esta
problemática, se propone la guía metodológica "Pequeñas emergencias, grandes soluciones",
fundamentada en un sistema de semaforización para dotar a las docentes de autonomía técnica,
erradicar mitos y garantizar una intervención segura y científica durante los primeros minutos
críticos de un siniestro.
Descripción
The general objective of this research was to strengthen the attention to school emergencies in
Early Childhood Education by designing a methodological first aid guide aimed at teachers at the
Unidad Educativa Verbo Divino in Bolívar province, Guaranda canton, during the 2026 period. The
study was developed under a mixed methodological approach (qualitative-quantitative) with a
concurrent triangulation design (DITRIAC) and a cross-sectional scope. The study population
consisted of a population census of 8 teachers belonging to the Early Childhood Education
sublevel. For data collection, the survey technique was used through a theoretical questionnaire,
along with direct observation using a checklist applied during a practical emergency drill. The
findings revealed a global institutional preparedness of 42.93%. In the theoretical realm, teacher
knowledge reached a Basic level (58.52%), while in the practical evaluation, performance dropped
to an Insufficient level (37.73%), evidencing emotional blockages and a lack of procedural skills
under pressure. It is concluded that there is a high institutional vulnerability to risk situations due
to the strictly empirical actions of the staff. Faced with this problem, the methodological guide
"Small Emergencies, Big Solutions" is proposed, based on a traffic light system to provide teachers
with technical autonomy, eradicate myths, and guarantee a safe and scientific intervention during
the critical first minutes of an incident.