Estrategias didácticas innovadoras para el aprendizaje de la matemática en décimo año de educación general básica superior de la Unidad Educativa San Pedro, cantón Guaranda, en el periodo académico 2025-2026
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Universidad Estatal de Bolívar, Carrera: Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo diseñar estrategias didácticas innovadoras que
fortalezcan el aprendizaje de la Matemática en los estudiantes de décimo año de Educación General
Básica Superior de la Unidad Educativa San Pedro, cantón Guaranda, durante el período académico
2025–2026. El estudio parte de la identificación de dificultades en el aprendizaje matemático
asociadas al uso predominante de metodologías tradicionales, caracterizadas por la repetición
mecánica y la escasa contextualización de los contenidos, lo que incide negativamente en la
motivación y el rendimiento académico de los estudiantes.
Esta investigación adoptó un enfoque mixto para obtener una visión completa de la problemática. Por
un lado, se aplicó una prueba diagnóstica que permitió medir el nivel real de conocimientos
matemáticos de los estudiantes, por otro, se realizó un análisis documental bajo la guía PRISMA y se
aplicaron encuestas para profundizar en el contexto, estos resultados fueron claros: existen
debilidades importantes en el razonamiento lógico y la resolución de problemas, ante esto, se diseñó
una propuesta pedagógica que apuesta por la innovación, utilizando el Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP), la gamificación y el juego para motivar a los estudiantes, se concluye que estas
estrategias no solo fortalecen las competencias matemáticas, sino que ofrecen una solución real y
aplicable para otras instituciones de la provincia de Bolívar instituciones educativas de la provincia de
Bolívar.
Descripción
The objective of this research is to design innovative didactic strategies that strengthen the
learning of Mathematics in tenth-year students of Higher Basic General Education of the San
Pedro Educational Unit, Guaranda canton, during the academic period 2025–2026. The study
is based on the identification of difficulties in mathematical learning associated with the
predominant use of traditional methodologies, characterized by mechanical repetition and
poor contextualization of content, which has a negative impact on students' motivation and
academic performance.
The research was developed under a mixed approach, integrating quantitative and qualitative
methods, at the quantitative level a diagnostic test was applied to determine the level of
mathematical knowledge of the students, while, in the qualitative component, surveys and a
documentary analysis based on the PRISMA guide were used, in order to collect relevant
theoretical and contextual information. The results showed significant weaknesses in logical
reasoning, problem solving and comprehension of fundamental mathematical content.
Based on the findings, a pedagogical proposal was designed based on innovative didactic
strategies such as Project-Based Learning, gamification and Game-Based Learning, aimed at
promoting active participation, motivation and meaningful learning. It is concluded that the
implementation of these strategies contributes to the strengthening of mathematical
competencies and the improvement of the teaching-learning process, constituting a relevant
and replicable alternative in similar educational contexts in the province of Bolívar.