Estrategias didácticas innovadoras para el aprendizaje de la matemática en décimo año de educación general básica superior de la Unidad Educativa San Pedro, cantón Guaranda, en el periodo académico 2025-2026

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dc.contributor.advisorSánchez Velastegui, Verónica Susana
dc.contributor.authorOrta Orta, Brayan Omar
dc.contributor.authorIbarra Zuñiga, Adonis Isaac
dc.date.accessioned2026-04-15T20:35:24Z
dc.date.issued2026-04-15
dc.descriptionThe objective of this research is to design innovative didactic strategies that strengthen the learning of Mathematics in tenth-year students of Higher Basic General Education of the San Pedro Educational Unit, Guaranda canton, during the academic period 2025–2026. The study is based on the identification of difficulties in mathematical learning associated with the predominant use of traditional methodologies, characterized by mechanical repetition and poor contextualization of content, which has a negative impact on students' motivation and academic performance. The research was developed under a mixed approach, integrating quantitative and qualitative methods, at the quantitative level a diagnostic test was applied to determine the level of mathematical knowledge of the students, while, in the qualitative component, surveys and a documentary analysis based on the PRISMA guide were used, in order to collect relevant theoretical and contextual information. The results showed significant weaknesses in logical reasoning, problem solving and comprehension of fundamental mathematical content. Based on the findings, a pedagogical proposal was designed based on innovative didactic strategies such as Project-Based Learning, gamification and Game-Based Learning, aimed at promoting active participation, motivation and meaningful learning. It is concluded that the implementation of these strategies contributes to the strengthening of mathematical competencies and the improvement of the teaching-learning process, constituting a relevant and replicable alternative in similar educational contexts in the province of Bolívar.
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo diseñar estrategias didácticas innovadoras que fortalezcan el aprendizaje de la Matemática en los estudiantes de décimo año de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa San Pedro, cantón Guaranda, durante el período académico 2025–2026. El estudio parte de la identificación de dificultades en el aprendizaje matemático asociadas al uso predominante de metodologías tradicionales, caracterizadas por la repetición mecánica y la escasa contextualización de los contenidos, lo que incide negativamente en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. Esta investigación adoptó un enfoque mixto para obtener una visión completa de la problemática. Por un lado, se aplicó una prueba diagnóstica que permitió medir el nivel real de conocimientos matemáticos de los estudiantes, por otro, se realizó un análisis documental bajo la guía PRISMA y se aplicaron encuestas para profundizar en el contexto, estos resultados fueron claros: existen debilidades importantes en el razonamiento lógico y la resolución de problemas, ante esto, se diseñó una propuesta pedagógica que apuesta por la innovación, utilizando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la gamificación y el juego para motivar a los estudiantes, se concluye que estas estrategias no solo fortalecen las competencias matemáticas, sino que ofrecen una solución real y aplicable para otras instituciones de la provincia de Bolívar instituciones educativas de la provincia de Bolívar.
dc.identifier.urihttps://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/9313
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Estatal de Bolívar, Carrera: Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física
dc.relation.ispartofseriesFCE PCEMF; 53
dc.subjectESTRATEGIAS DIDACTICAS
dc.subjectENSEÑANZA-APRENDIZAJE
dc.subjectINNOVACION
dc.subjectJUEGOS LÚDICOS.
dc.titleEstrategias didácticas innovadoras para el aprendizaje de la matemática en décimo año de educación general básica superior de la Unidad Educativa San Pedro, cantón Guaranda, en el periodo académico 2025-2026
dc.typeThesis

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