La dactilopintura en el desarrollo cognitivo en los niños de 3 a 4 años de la unidad educativa “Roberto Alfredo Arregui Chauvin”, del cantón Guaranda, provincia de Bolívar, periodo 2024
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Editor
Universidad estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Inicial.
Resumen
Es primordial reconocer la relevancia de la dactilopintura en los primeros
años de vida, ya que constituye la base para la educación y formación de los niños,
fortaleciendo su desarrollo cognitivo en diversas áreas, permitiéndoles
desenvolverse adecuadamente en sus actividades diarias. También siendo una
práctica habitual en la educación inicial dándoles la oportunidad de explorar de
manera directa, sensorial el color y la textura. El objetivo de esta investigación fue
demostrar la efectividad de la dactilopintura en el enriquecimiento del desarrollo
cognitivo de niños de 3 a 4 años en la Unidad Educativa Roberto Alfredo Arregui
Chauvin, ubicada en la ciudad de Guaranda. Para alcanzar este objetivo, se llevó a
cabo un estudio con un grupo de 12 niños del nivel inicial II, utilizando la
observación directa como método principal. Además, se realizó actividades de
dactilopintura, en las que los estudiantes participaron tanto de manera individual
como grupal.
El enfoque de nuestro proyecto es cualitativo, esto nos permite recopilar
datos, utilizamos una ficha de observación para evaluar el desempeño de los niños,
con el propósito de obtener resultados, sean estos positivos o negativos. Asimismo,
se realizó una encuesta para la docente, enfocada en los aspectos relacionados con
nuestra investigación. Finalmente, se llevó a cabo el análisis e interpretar de
resultados obtenidos, logrando así cumplir con éxito los objetivos planteados en la
investigación.
Descripción
It is essential to recognize the relevance of fingerprinting in the first years
of life, since it constitutes the basis for the education and training of children,
strengthening their cognitive development in various areas, allowing them to
function adequately in their daily activities. It is also a common practice in early
education, giving them the opportunity to explore color and texture in a direct,
sensory way.
The objective of this research was to demonstrate the effectiveness of
fingerprinting in enriching the cognitive development of children aged 3 to 4 years
at the Roberto Alfredo Arregui Chauvin Educational Unit, located in the city of
Guaranda. To achieve this objective, a study was carried out with a group of 12
children from initial lleve II, using direct observation as the main method. In
addition, fingerprinting activities were carried out, in which the students
participated both individually and in groups.
Our project's approach is qualitative, allowing us to collect data. We used
an observation sheet to evaluate the children's performance, yielding both positive
and negative results. A teacher survey was also conducted, focusing on aspects
related to our research. Finally, the results were analyzed and interpreted, thereby
achieving the research objectives.