Maestria en Educación Inicial
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Item La enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial(Universidad Estatal de Bolívar, Maestría Educación Incial, 2025-05-14) Poveda Silva Bertha Karolina; Ribadeneira Pazmiño, Daniela AlejandraEl objetivo de la presente revisión es explorar el impacto de la enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial. La enseñanza multisensorial es una metodología de enseñanza que involucra el uso de múltiples sentidos como la vista, oído, tacto, gusto y olfato facilitando así el proceso de aprendizaje. El trabajo con la enseñanza multisensorial logra promover una participación eficaz en los niños ya que esto les ayuda a comprender y retener el lenguaje de una manera eficaz mediante las experiencias sensoriales. Los niños de educación inicial, en su corta edad están desarrollando su parte cognitiva y lingüística, por tanto, este tipo de estrategias son de gran utilidad para que el aprendizaje sea más práctico. La problemática común en la enseñanza del lenguaje en niños de educación inicial es la falta de estimulación temprana en los primeros años de vida donde el cerebro es altamente receptivo, el cual, al no recibir un estímulo, puede generar retrasos en áreas clave como el lenguaje, la motricidad, la resolución de problemas y la interacción social. La enseñanza multisensorial ofrece oportunidades equitativas para todos los niños, contribuyendo al desarrollo cognitivo, social y emocional, lo que fortalece habilidades como la atención, la memoria y la resolución de problemas desde edades tempranas, facilitando la adquisición de habilidades comunicativas y del lenguaje.Item Desarrollo del lenguaje en personas con trastorno del espectro autista(Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Inicial, 2025-05-13) Ortiz Andrade, Rocío Elizabeth; Cevallos Goyes, Andrea AlejandraEl Trastorno del Espectro Autista es una condición neurobiológica que impacta en el desarrollo del lenguaje y la comunicación. Este artículo se enfoca en la revisión de estrategias pedagógicas para fomentar el desarrollo del lenguaje en personas con TEA en el contexto ecuatoriano. A través de una revisión de la literatura entre los años 2020 y 2024, se analizaron las políticas educativas, las estrategias de intervención temprana y las barreras existentes en la implementación de programas inclusivos. Se encontró que la intervención temprana, basada en enfoques multisensoriales y tecnología adaptativa, puede mejorar las habilidades comunicativas de los niños e incluirlos en el entorno social de manera natural. A pesar de esto, persisten barreras estructurales, económicas y sociales que limitan el acceso a programas educativos especializados, sobre todo en áreas rurales y de bajos recursos; además, se destaca la necesidad de una mayor capacitación docente y la participación activa de los padres en el proceso educativo. Se reconoce la importancia de la colaboración entre los sistemas educativos y de salud, y la implementación de evaluaciones continuas para ajustar y mejorar las intervenciones. Se concluye que para lograr una educación inclusiva es necesario superar las barreras existentes mediante una mayor inversión en infraestructura, tecnología y formación docente.Item Estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje oral en educación inicial(Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Inicial, 2025-05-13) Rea Chisag, Mirian Erminia; Peña, Patricia MoraimaEste artículo tuvo como objetivo investigar la aplicación de las diferentes estrategias didácticas en el desarrollo del lenguaje oral en educación inicial, conociendo que este proceso se comporta de manera normal y natural en el ser humano, por lo tanto es importante destacar que su retraso afecta al bienestar de los niños y el desenvolvimiento en su entorno y en la sociedad, es así que el desarrollo del lenguaje oral en la educación inicial es fundamental para fomentar habilidades comunicativas sólidas y efectivas. Los resultados de esta revisión bibliográfica revelaron que la implementación de estrategias de tipo lúdicas, dramatizaciones y musicales en estimulaciones tempranas favorecieron significativamente el desarrollo del lenguaje oral en niños de educación inicial, evidenciándose en el incremento del vocabulario, mayor fluidez al comunicarse y un interés activo en las actividades realizadas. Asimismo, se identificó que la participación de la familia es importante como actores activos en el proceso y la presencia de docentes con experiencia en el área son el engranaje perfecto para un desarrollo adecuado del proceso de lenguaje, no obstante, en entornos educativos inadecuados, falta de recursos didácticos, ausencia de acomodaciones individuales para cada infante e inexperiencia en el área por parte del personal docente lo debilitan. En conclusión, el adaptar las estrategias didácticas de manera general y diferenciadas a las necesidades individuales, combinando técnicas dinámicas y materiales diversos, resulta esencial para fortalecer las destrezas lingüísticas en los niños y promover una comunicación efectiva desde los primeros años