Desarrollo del lenguaje en personas con trastorno del espectro autista
Date
2025-05-13
Authors
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Inicial
Abstract
El Trastorno del Espectro Autista es una condición neurobiológica que impacta en el desarrollo
del lenguaje y la comunicación. Este artículo se enfoca en la revisión de estrategias pedagógicas
para fomentar el desarrollo del lenguaje en personas con TEA en el contexto ecuatoriano. A
través de una revisión de la literatura entre los años 2020 y 2024, se analizaron las políticas
educativas, las estrategias de intervención temprana y las barreras existentes en la
implementación de programas inclusivos. Se encontró que la intervención temprana, basada en
enfoques multisensoriales y tecnología adaptativa, puede mejorar las habilidades comunicativas
de los niños e incluirlos en el entorno social de manera natural. A pesar de esto, persisten
barreras estructurales, económicas y sociales que limitan el acceso a programas educativos
especializados, sobre todo en áreas rurales y de bajos recursos; además, se destaca la necesidad
de una mayor capacitación docente y la participación activa de los padres en el proceso
educativo. Se reconoce la importancia de la colaboración entre los sistemas educativos y de
salud, y la implementación de evaluaciones continuas para ajustar y mejorar las intervenciones.
Se concluye que para lograr una educación inclusiva es necesario superar las barreras existentes
mediante una mayor inversión en infraestructura, tecnología y formación docente.
Description
Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurobiological condition that impacts language and
communication development. This article focuses on the review of pedagogical strategies to
promote language development in people with ASD in the Ecuadorian context. Through a
review of the literature between the years 2020 and 2024, educational policies, early
intervention strategies and existing barriers in the implementation of inclusive programs were
analyzed. It was found that early intervention, based on multisensory approaches and
adaptive technology, can improve children's communication skills and include them in the
social environment in a natural way. Despite this, structural, economic and social barriers
persist that limit access to specialized educational programs, especially in rural and low-
income areas; in addition, the need for more teacher training and the active participation of
parents in the educational process is highlighted. The importance of collaboration between
the education and health systems and the implementation of continuous evaluationsto adjust
and improve interventions is recognized. It is concluded that in order to achieve inclusive
education it is necessary to overcome existing barriers through greater investment in
infrastructure, technology and teacher training.
Keywords
DESARROLLO DEL LENGUAJE, EDUCACIÓN INCLUSIVA, ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS, INTERVENCIÓN TEMPRANA, TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.